中學(xué)——學(xué)年度下學(xué)期教研工作計劃

　　店頭中學(xué)——學(xué)年度下學(xué)期
　　校本教研工作計劃
　　為進(jìn)一步貫徹國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，全面落實課程改革目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使我校教育教學(xué)走向良性、健康、有序的軌道，全面提升辦學(xué)水平，特制定本計劃：
　　一、進(jìn)一步提高認(rèn)識，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
　　面對“校本教研”對學(xué)校教科研部門的新挑戰(zhàn)，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步提高認(rèn)識，必須對自己的工作重點(diǎn)做出準(zhǔn)確的定位。要用前瞻性的富有生命力的教育思想
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指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的策略：
　�、弊儭耙腋赡呈隆睘椤拔乙捎袃r值的事”——學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生參與確定
　�、沧儭坝残怨噍敗睘椤案魅∷琛薄獙W(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生參與選擇
　　⒊變“欽定戰(zhàn)術(shù)”為“生定戰(zhàn)術(shù)”——教學(xué)方法讓學(xué)生參與設(shè)計
　�、醋儭霸O(shè)置假情景”為“生發(fā)真矛盾”——認(rèn)知沖突讓學(xué)生自己挑起
　�、底儭敖處熧N標(biāo)簽”為“學(xué)生參與自我反思”——讓學(xué)生進(jìn)行多元評價
　　二本學(xué)期重點(diǎn)將解決課堂教學(xué)的實效性問題，把合作教學(xué)落實到實處。
　　合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種有效的學(xué)習(xí)方式。隨著新課程實驗的不斷推進(jìn)，伴隨著試驗區(qū)教師的課堂實踐，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)越來越得到實驗區(qū)廣大教師的肯定，也越來越被實驗區(qū)廣大的學(xué)生接受和喜歡。它已不再是課堂教學(xué)的插花點(diǎn)綴，而是一種具有實際意義的值得倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。但是縱觀課堂實踐過程，合作學(xué)習(xí)方式在操作層面上確實還存在很多問題。特別是來自教師指導(dǎo)方面的，有些甚至是很嚴(yán)重的，如不及時糾正，有可能產(chǎn)生錯誤導(dǎo)向。因此，需要對教師進(jìn)行正確的引領(lǐng)。本學(xué)期將重點(diǎn)解決以下幾個問題：
　�。M織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課改的新理念。
　　⒉引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中不斷地實踐、總結(jié)、反思
　�。尳處熢鰪�(qiáng)學(xué)生觀，以自己學(xué)生的客觀實際為實踐前提
　�。龑�(dǎo)教師注意學(xué)生合作討論時機(jī)的選擇。
　�。尳處熤篮献饔懻摰慕Y(jié)果運(yùn)用應(yīng)體現(xiàn)民主性、廣泛性、檢查反饋性。
　　三、促進(jìn)教師“同伴互助”
　　本學(xué)期主要從以下幾個方面對教師進(jìn)行“同伴互助”：
　�、苯處煂嵭小拔寮壒芾怼�。結(jié)合縣教研室有關(guān)文件精神，學(xué)校對教師實行“五級管理制”。即：學(xué)科帶頭人、骨干教師、引領(lǐng)教師、發(fā)展教師、新手教師等。制定具體詳盡的制度予以保證。
　�、舱n改同步研討制度：多方同時參與、與教學(xué)同步進(jìn)行，并迅速反饋于課堂教學(xué)的一種教研活動方式。通過此研討活動，對教師的新教材教法、教學(xué)模式及評價策略等方面進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，保證新課程理念在課堂中的落實，以達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
　　⒊及時進(jìn)行優(yōu)秀課改成果：學(xué)校將不定期按 ……（未完，全文共1760字，當(dāng)前僅顯示1118字，請閱讀下面提示信息。收藏《中學(xué)——學(xué)年度下學(xué)期教研工作計劃》）