課后反思的重要性

　　新課程在我們山區(qū)農(nóng)村學(xué)校實(shí)施已經(jīng)兩年有余,各學(xué)校都采取了種種措施,比如:邀請專家講座、訂閱課程期刊雜志、走出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)等等。教師已經(jīng)掌握了一定的新課程理論知識，但我們的課堂教學(xué)，不能發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，經(jīng)過長時(shí)間的反復(fù)分析、調(diào)查，最終發(fā)現(xiàn)：我們的教師與外地先進(jìn)學(xué)校的教師相比，唯獨(dú)缺少的就是教學(xué)課后的反思，在課后反思的欄目中，有部分教師隨意的寫了點(diǎn)反思，只是讓欄目不空而已，也是為了
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師要敢于懷疑自己、敢于突破、超越自我、發(fā)展自我、構(gòu)建自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。正因?yàn)檎n后反思具有別人不可替代的個(gè)性化特征，教師就能形成個(gè)性化的教學(xué)模式，從而形成自已獨(dú)特的風(fēng)格。
　　二、課后反思使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化成熟。
　　首先,教師把教學(xué)過程中預(yù)先設(shè)想到的新穎的情境引入法、留有懸念的結(jié)束語、或者對偶發(fā)事情處理的巧妙方法等，在課后認(rèn)真記錄下來。便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。當(dāng)然，“人無完人，金無足赤”。再完美的課堂教學(xué)總會有點(diǎn)滴疏漏、失誤之處。如：在課堂教學(xué)中，沒有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習(xí)沒有達(dá)到實(shí)效、對學(xué)生的評價(jià)語不夠恰當(dāng)、沒有及時(shí)解決學(xué)生的提問、探究性學(xué)習(xí)不夠到位等，教師應(yīng)在課后及時(shí)記錄下來，并對這些問題作深刻的剖析。為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準(zhǔn)備。
　　另外，一節(jié)課結(jié)束之后，教師要恭于傾聽看課教師和學(xué)生對這節(jié)課的評價(jià)，或者認(rèn)真觀看錄像全程記錄。教師要時(shí)時(shí)處處注意收集、處理這些反饋來的信息，及時(shí)動(dòng)筆反思，進(jìn)一步充實(shí)自己，優(yōu)化教學(xué)。
　　三、課后反思能極大地提高了教師駕馭課堂的能力。
　　有的教師已從教數(shù)年，但課堂教學(xué)的效果一直沒有達(dá)到最佳，這與不夠重視課后反思有直接的關(guān)系，作為教師，理論知識和專業(yè)水平固然重要，但駕馭課堂教學(xué)的能力更是必不可少的。如果缺乏對日常課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行反思和不斷積累的意識，教師很難掌握駕馭課堂教學(xué)的能力。只有反思，教師才會不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，細(xì)致地、冷靜地加以推敲，具體地對于某一道數(shù)學(xué)題的解法、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑，甚至某一個(gè)辯論回 ……（未完，全文共1360字，當(dāng)前僅顯示864字，請閱讀下面提示信息。收藏《課后反思的重要性》）