論文：新課改 新理念

　　
　　新課改新理念
　　［內(nèi)容摘要］引人注目的新一輪課改已經(jīng)啟動,其目的是努力促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展.按《新課標(biāo)》的要求,在高中思想政治課教學(xué)中,應(yīng)凸顯學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在課堂上真正活起來,讓學(xué)生插上創(chuàng)新的翅膀_飛翔,教師必須領(lǐng)悟新理念,走出傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)。
　�。坳P(guān)鍵詞］新課程學(xué)生
　　新課程改革主要追求”以人為本”的現(xiàn)代化課程改革,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí).新的課程改革為學(xué)生帶來了新的生機(jī).同時新課程的核心理念要求教師要持正確的學(xué)生觀,關(guān)注每一位學(xué)生;關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗;關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成.言簡之,就是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。
　　一.轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立“人人都精彩的學(xué)生觀”
　　轉(zhuǎn)變觀念是開拓創(chuàng)新，推進(jìn)思想政治課教學(xué)改革的前提。以前課改的觀念：“一
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學(xué)習(xí)中存在的問題,不能包辦代替,不要把幫助學(xué)生解決問題理解為給學(xué)生提供答案。課堂不應(yīng)是教師表演的舞臺,而應(yīng)是師生之間交往、互動的舞臺。
　　其次,教師應(yīng)通過友好的問候、在課堂上直呼學(xué)生的名字等學(xué)生愿意接受、樂于接受的方式讓每一個學(xué)生尤其是那些安靜的或表現(xiàn)不好和其他可能被忽視的學(xué)生能經(jīng)常感受到關(guān)愛。
　　再次，創(chuàng)設(shè)交往的情景,讓師生成為知心朋友,關(guān)心并了解學(xué)生的校外生活，,加強(qiáng)師生間情感交流,讓學(xué)生從教師那兒感受到愛的力量,實現(xiàn)師生關(guān)系的”無障礙”。
　　學(xué)生親其師，才能信其道，樂其道。
　　三.充分使用和挖掘課程資源,樹立“科學(xué)優(yōu)化的教材觀”
　　教材是教學(xué)的基礎(chǔ),是一種重要的課程資源,但不應(yīng)該也越來越不可能成為唯一的課程資源.對于教師來說,應(yīng)站在建設(shè)者和創(chuàng)造者的角度上,不拘于教材的文本,聯(lián)系實際盡可能地把學(xué)生生活素材和給定的教材有機(jī)結(jié)合起來,創(chuàng)造活生生的、富有說服力的教材,為＂教”與＂學(xué)”服務(wù),使思想政治課的教學(xué)內(nèi)容更具針對性.具體措施有:
　�、弊⒅貙W(xué)科間的綜合，拓展教材，《新課程》強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的融合與交叉，在教學(xué)中不能把思品課講成純政治理論，應(yīng)將多科學(xué)相關(guān)知識合起來，融會貫通。如國際關(guān)系中的“多極化趨勢”，可結(jié)合歷史讓學(xué)生談?wù)勊那郯l(fā)展。
　�、惨龑�(dǎo)學(xué)生關(guān)注“無字書”，教師要充分利用校外課程資源的作用，讓學(xué)生積極關(guān)注社會生活、人間世事，引領(lǐng)其中的奇異奧妙和七彩陽光，更好地實現(xiàn)德育目標(biāo)。例如課前“三分鐘新聞”發(fā)布，組織時事報告會，組織學(xué)生參觀烈士陵園、博物館等，組織學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查、社會調(diào)查、舉辦法制教育、革命傳統(tǒng)教育，在國旗下講話等。此外，創(chuàng)造性地利用多種課程資源組織教學(xué)，如指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)課外書，充分利用光盤、教育軟件、多媒體設(shè)備、自然和文人景觀等，因地制宜，因材施教。
　　這樣，將新的理論、新的實事、新的政策等引入課堂，不僅使學(xué)生開闊了視野，而且激發(fā)了學(xué)生主動參與探索新知識的興趣與欲望。設(shè)問只有緊跟時代的脈搏，才能使政治課永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力。
　　四.開展探究性學(xué)習(xí)，樹立“自主參與教學(xué)的課堂觀”
　　師生活動是教學(xué)過程的基本線索，優(yōu)化教學(xué)過程要強(qiáng)調(diào)教學(xué)雙邊活動的主體性、共時性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是知識真正的建構(gòu)者。在整個學(xué)習(xí)過程中，從知識的產(chǎn)生、發(fā)展、鞏固和應(yīng)用，都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)人的參與。一堂課，如果不是全體學(xué)生全身心投入，積極參與多個環(huán)節(jié)的探索活動，而是只有一部分學(xué)生參與，另一部分學(xué)生當(dāng)觀眾，那是失敗的課堂。因此，教學(xué)中我經(jīng)常將一些思考題、分析題、議論題寫在小黑板上，讓同學(xué)們分組討論和爭辯。然后請每個小組派代表到講臺上來陳述自己的觀點，并規(guī)定每位同學(xué)都要輪流當(dāng)一回“小老師”，通常情況下，學(xué)生經(jīng)過討論，基本上大部分問題都能自己解決；個別懸而未決的，老師只要再稍加點撥指導(dǎo)，通常也能達(dá)到令人滿意的答案。這樣，學(xué)生的主體意識增強(qiáng)了，智力達(dá)到了開發(fā)，自學(xué)能力也自然而然地得到了培養(yǎng)。
　　教學(xué)中鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)也是新課程的內(nèi)在要求。運用這種教學(xué)方式，要選取恰當(dāng)?shù)馁Y源，以教本內(nèi)容為重點確定教學(xué)目標(biāo)，選取教材內(nèi)容要靠近學(xué)生發(fā)展區(qū)，使學(xué)生在知識和技能上有所發(fā)展，有所提升。探究的問題可 ……（未完，全文共3382字，當(dāng)前僅顯示1708字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文：新課改 新理念》）