現(xiàn)代化進(jìn)程中學(xué)校、社區(qū)教育一體化發(fā)展的研究報(bào)告

目錄/提綱：……
一、目的、意義、思路和主要內(nèi)容
（一）意義和目的
一是在校教育
（二）主要思路
（三）主要內(nèi)容
二、研究方法
（一）課題中幾個(gè)主要概念的界定
（二）分課題主要采用的研究方法
三、研究過程
四、主要研究成果
五、有關(guān)研究與認(rèn)識(shí)：
六、有待進(jìn)一步研究的問題
……

　　新時(shí)期學(xué)校、社區(qū)教育一體化發(fā)展研究
　　一、目的、意義、思路和主要內(nèi)容
　　（一）意義和目的
　　1、研究學(xué)校與社區(qū)教育一體化發(fā)展是首都現(xiàn)代化進(jìn)程中解決新問題的需要。在首都現(xiàn)代化進(jìn)程包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育、城市規(guī)劃、信息技術(shù)等多個(gè)方面的內(nèi)容。在這個(gè)過程中，學(xué)校在社區(qū)如何起到“精神支柱”的引導(dǎo)、改善和促進(jìn)作用，廣大社區(qū)居民如何適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)需要，我們提倡大力發(fā)展社區(qū)教育，建立健全社區(qū)教育的管理_和運(yùn)行機(jī)制，充分整合利用社區(qū)內(nèi)包括學(xué)校在內(nèi)的各類教育資源，面向社區(qū)居民開展靈活多樣的教育與培訓(xùn)，提高市民的整體素質(zhì)和生活質(zhì)量。
　　2、探索學(xué)校與社區(qū)教育一體化發(fā)展符合學(xué)校與社區(qū)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。我們知道就一個(gè)人來說，其接受教育過程可以分為兩個(gè)階段：一是在校教育。既作為個(gè)體人來說，從小到大，接受教育的過程可以簡化為幼兒園——小學(xué)——中學(xué)——大學(xué)。我們把這一過程叫作“在�！苯逃A段。而其主要目的是豐富增長文化知識(shí)和思想道德等知識(shí)
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投資的基本設(shè)施，是社區(qū)教育的重要資源，研究如何打破學(xué)校原有的封閉式辦學(xué)_，發(fā)揮學(xué)校的硬件條件、人才資源、文化優(yōu)勢(shì)，使學(xué)校成為社區(qū)教育的積極參與者，讓社區(qū)居民真正從中受益。
　　2、互動(dòng)互惠的原則。這是學(xué)校與社區(qū)教育一體化發(fā)展最重要的結(jié)合點(diǎn)，同時(shí)是實(shí)現(xiàn)一體化發(fā)展的前提之一。互動(dòng)，學(xué)校為社區(qū)開放各種教育資源；社區(qū)參與學(xué)校建設(shè)與發(fā)展�；ダ�，學(xué)校和社區(qū)雙方都能從中實(shí)現(xiàn)自己的利益和價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)今后更廣泛更深層次的合作。
　　3、學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)的基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型城區(qū)的發(fā)展過程，同時(shí)也是學(xué)校、社區(qū)教育一體化的發(fā)展過程。學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型家庭是構(gòu)建學(xué)習(xí)型城區(qū)的基本元素。在研究學(xué)習(xí)型城區(qū)構(gòu)建的基本模式過程中，建設(shè)有區(qū)域特色的學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型家庭是十分必要的。
　　二、研究方法
　�。ㄒ唬┱n題中幾個(gè)主要概念的界定
　　1、學(xué)校：學(xué)校是老師為學(xué)生實(shí)施教育的設(shè)施。學(xué)校是一個(gè)專門用來學(xué)習(xí)的地方，對(duì)教育機(jī)構(gòu)的名稱各國都有不同的稱呼
　　2、社區(qū)教育：在一定區(qū)域內(nèi)利用各種教育資源，開展的旨在提高社區(qū)全體成員整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的教育活動(dòng)。
　　3、學(xué)校、社區(qū)教育一體化：在現(xiàn)代大教育觀指導(dǎo)下，在地方政府領(lǐng)導(dǎo)下，整合區(qū)域內(nèi)教育資源，以促進(jìn)區(qū)域性教育現(xiàn)代化發(fā)展。
　�。ǘ┓终n題主要采用的研究方法
　　采用問卷調(diào)研、文獻(xiàn)研究、案例研究等方法。
　　三、研究過程
　　1、2002年8月，成立分課題組，由教委程剛主任任組長，教委楊之靖副主任任常務(wù)副組長，并以區(qū)教委社區(qū)教育辦公室、西城社區(qū)教育協(xié)會(huì)、西城社區(qū)學(xué)院、西城職成教中心、全區(qū)各街道辦事處相關(guān)人員組成課題組。9月4日，分課題組主要成員參加在北京市教委召開的總課題組開題會(huì)議。
　　2、分課題組成立了學(xué)校與社區(qū)關(guān)系、學(xué)習(xí)型城區(qū)模式研究網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、學(xué)習(xí)型社區(qū)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)研究、社區(qū)學(xué)院（文明市民總校）建設(shè)等四個(gè)課題組，分別開展課題研究工作。
　　3、2002年9月—12月，在十個(gè)街道和33中、56中、156中、161中、實(shí)美職業(yè)學(xué)校等五所學(xué)校進(jìn)行問卷調(diào)查。
　　4、2003年10月——11月，北師大碩士生研究組深入到十個(gè)街道、學(xué)校開展調(diào)查研究工作，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人力資源構(gòu)成、市民價(jià)值觀、學(xué)習(xí)型社區(qū)三層網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、學(xué)校與社區(qū)教育資源整合利用、學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)研分析，完成了11項(xiàng)專項(xiàng)調(diào)查，撰寫了近十六萬字的調(diào)研報(bào)告。課題組開展問卷調(diào)查工作，完成了《學(xué)校資源開放狀況調(diào)查》、《構(gòu)建街道社區(qū)教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀調(diào)查》。
　　4、2003年11月，？召開了分課題組工作會(huì)議，總結(jié)了2003年的工作進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)2004年課題工作進(jìn)行布置。介紹了《學(xué)校資源開放狀況調(diào)查》、《構(gòu)建街道社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀調(diào)查》完成初稿情況，與會(huì)專家就課題研究中出現(xiàn)的一些問題發(fā)表了意見和建議。
　　5、2004年4月—5月，北師大碩士生到社區(qū)學(xué)院、十個(gè)街道辦事處、教委、部分中小學(xué)進(jìn)行新的一輪訪談、調(diào)查問卷等調(diào)研工作。
　　四、主要研究成果
　　從2002年課題啟動(dòng)至今，區(qū)教委各個(gè)課題研究組針對(duì)不同內(nèi)容開展相關(guān)研究。至2005年底，各研究項(xiàng)目報(bào)告已完成。分課題包括四個(gè)研究報(bào)告和一個(gè)調(diào)查報(bào)告，主要內(nèi)容如下：
　　1、《中小學(xué)校在學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)中與社區(qū)的關(guān)系研究》
　　本研究經(jīng)過調(diào)查分析和實(shí)驗(yàn)運(yùn)行兩個(gè)階段，進(jìn)行了一些嘗試，得出一些結(jié)果。
　　學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系呈現(xiàn)出三種模式：輻射型，由點(diǎn)帶面，由學(xué)校工作的一點(diǎn)
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