學(xué)習型組織和知識型職工論文

　　摘要：在經(jīng)濟全球化和知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的新形勢下，一個公司既要著眼于企業(yè)綜合競爭實力的提升和保持企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的需要，我們于2004年年底開始在全公司開展“創(chuàng)建學(xué)習型組織，爭做知識型職工”活動，以打造高素質(zhì)職工隊伍，積極推動企業(yè)做強、做大。至今，這項活動已經(jīng)開展了快一年，結(jié)合企業(yè)自身實際情況以及這一年的“創(chuàng)爭”活動開展情況，引發(fā)了我們對建設(shè)學(xué)習型組織和知識型職工的思考。
　　關(guān)鍵詞：管理；學(xué)習型組織；知識型職工
　　學(xué)習型組織的根本目的是為企業(yè)發(fā)展提供永續(xù)不竭的動力，而要適應(yīng)不斷變化的企業(yè)內(nèi)外環(huán)境，就需要企業(yè)具備不斷學(xué)習和創(chuàng)新的能力。而實現(xiàn)這一目標需要的就是高素質(zhì)、高知識的領(lǐng)導(dǎo)者和企業(yè)員工。
　　我們公司有著技術(shù)密集、人才密集的特點。但同時，傳統(tǒng)國企機制上的弊端往往易使人產(chǎn)生某種惰性，從而導(dǎo)致兩種分離：從組織角度看，是工作與學(xué)習的分離；從個人角度看，是工作與知識的分離。前者導(dǎo)致組織績效中沒有因?qū)W習而帶來的改善，后者則妨礙了個體的成長。這種現(xiàn)象的普遍性必然嚴重衰竭企業(yè)的學(xué)習力，使企業(yè)演變?yōu)橐粋€僵硬的“運作型組織”。而這顯然
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習化。平時的工作本身就是一個不斷學(xué)習的過程，將學(xué)習融入到各項工作當中去，而不是把學(xué)習與實際工作割裂開來。理論指導(dǎo)實踐，在實踐中認識和檢驗理論知識。
　　最后，突出團隊學(xué)習。激發(fā)個人學(xué)習的主觀能動性，通過個人能力的提高，從而提高團隊整體能力。通過各種形式的學(xué)習，讓知識共享；通過有效的整合、交流深化團隊學(xué)習，使學(xué)習成為干部職工的自覺行動。為此，我們應(yīng)當根據(jù)企業(yè)的特點，讓學(xué)習使員工素質(zhì)進行系統(tǒng)提升，以品格訓(xùn)練和行為體驗的模式，創(chuàng)新地開展各種培訓(xùn)，強化團隊學(xué)習，讓員工共享學(xué)習成果，實現(xiàn)員工隊伍素質(zhì)的整體提升。
　　2、尊重員工的自我實現(xiàn)價值，培養(yǎng)員工的創(chuàng)新觀念
　　員工的成長必須與企業(yè)的管理目標、管理制度、流程、實際運作和考核辦法結(jié)合起來，讓員工按照企業(yè)的核心價值觀去行事和努力工作；員工有多大能力就給員工多大的舞臺，才能讓企業(yè)使員工人盡其才，才盡其用，真正彰顯企業(yè)和員工的價值。
　　企業(yè)沒有創(chuàng)新能力，何談是學(xué)習型組織？不創(chuàng)新就要遭淘汰。如何做好創(chuàng)新？觀念更新是第一位的創(chuàng)新。要鼓勵創(chuàng)新，容忍失誤，營造一個鼓勵創(chuàng)新的新的文化氛圍，讓創(chuàng)新成為人們工作和生活的正常內(nèi)容。把創(chuàng)新納入思想管理，獎勵各種創(chuàng)新結(jié)果，讓創(chuàng)新的結(jié)果深入到工作的方方面面，成為公司企業(yè)各級組織改善工作有效途徑。
　　3、培養(yǎng)員工的團隊合作精神
　　我們都知道：一根筷子很容易被折斷，很多根筷子扎成一束時，要弄斷它就不是那么容易了。這是我們祖先從生活中領(lǐng)悟到的對“團結(jié)就是力量”的理解。在強調(diào)集體主義的中國文化中，一直以來，“團結(jié)”被奉為公理：在學(xué)校里，“團結(jié)”是校訓(xùn)中不可缺少的一部分；在企業(yè)中，它是描述企業(yè)文化時被使用得最多的詞語之一。
　　在外企工作的朋友或是經(jīng)常跟外企打交道的人知道，“teamwork”（團隊合作）的技巧是評價個人工作能力的指標之一�？磥碓谖覀円恢睆木瘛⑽幕慕嵌葋砝斫獠�(yīng)用團結(jié)的“力量”時，國外的企業(yè)卻把它系統(tǒng)地、具體地運用到企業(yè)管理中去，作為國營企業(yè)的鐵路工程企業(yè)也應(yīng)當學(xué)習學(xué)習外企如何培養(yǎng)員工的團隊合作精神，以“我們”的眼光和意識來看待工作和生活，實現(xiàn)從“我”到“我們”的超越。如可以舉辦一些相關(guān)團隊合作訓(xùn)練活動。
　　學(xué)習型組織是具有本組織獨有特色的企業(yè)文化和管理模式，它和傳統(tǒng)管理技術(shù)的關(guān)系不是改良，而是變革。所以需要提到企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度來倡導(dǎo)推行。企業(yè)在建設(shè)學(xué)習型組織的時候應(yīng)當注意：
　　一、領(lǐng)導(dǎo)層高度重視。
　　沒有領(lǐng)導(dǎo)層特別是主要領(lǐng)導(dǎo)的強力推動，變革無從談起。建立學(xué)習型組織要把企業(yè)管理方法與企業(yè)的實踐結(jié)合起來，把企業(yè)的共同遠景與個人自我超越結(jié)合起來，把讀書學(xué)習與模擬演練結(jié)合起來，采取領(lǐng)導(dǎo)高層、中層、基層，層層帶動，全員參與，形成倡導(dǎo)學(xué)習型企業(yè)的氣氛與環(huán)境，才能創(chuàng)建成為一個名副其實的學(xué)習型企業(yè)。在這過程中，領(lǐng)導(dǎo)者都扮演著重要角色，他們不但是個設(shè)計者，也是教師、教練。領(lǐng)導(dǎo)一方面要為組織的目標、使命服務(wù)，同時領(lǐng)導(dǎo)還要率先做一個善于學(xué)習的人，重視學(xué)習的價值，為員工創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境，鼓勵職工做一個知識型的員工。
　　二、注重員工的職業(yè)發(fā)展，全面落實培訓(xùn)工作
　　職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個人對其一生中所承擔職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計劃，包括一個人的學(xué)習，對一項職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻和最終退休。從立場不同可以分為兩類：個體職業(yè)生涯規(guī)劃和員工職業(yè)生涯規(guī)劃。個體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個單純的概念，它和個體所處的家庭、組織以及社會存在密切的聯(lián)系。對于企業(yè)而言，它是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的管理工程，因為它涉及到企業(yè)未來的發(fā)展、組織機構(gòu)的設(shè)置、企業(yè)文化、培訓(xùn)機制、考核機制和晉升機制等；同時，隨著個體價值觀、家庭環(huán)境、工作環(huán)境和社會環(huán)境的變化，每個人的職業(yè)期望都有或大或小的變化，因此它又是一個動態(tài)變化的過程。公司可以嘗試把員工職業(yè)生涯規(guī)劃列為部門工作的戰(zhàn)略組成部分，以協(xié)調(diào)員工個人的職業(yè)生涯目標與企業(yè)發(fā)展遠景，以此來組建更有凝聚力的員工隊伍 ……（未完，全文共4168字，當前僅顯示2105字，請閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)習型組織和知識型職工論文》）