加強(qiáng)大學(xué)生榮辱觀教育的思考

　　加強(qiáng)大學(xué)生榮辱觀教育的思考
　　加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，對于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展，具有重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。為此，要不斷創(chuàng)新工作模式，積極探索教育的有效途徑。
　　以課堂教學(xué)為陣地。按照教育部的要求，高校要把社會(huì)主義榮辱觀引入教材、引入課堂。思想政治理論課是實(shí)施思想政治教育的主渠道
　　、主陣地。在思想政治理論課程建設(shè)中，要凸現(xiàn)社會(huì)主義榮辱觀教育，針對大學(xué)生的思想特點(diǎn),科學(xué)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，使他們充分認(rèn)識樹立社會(huì)主義榮辱觀對于自己成長的意義。各學(xué)科特別是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教學(xué)內(nèi)容中，都蘊(yùn)涵著豐富的思想道德教育資源，要發(fā)揮各門課程的教學(xué)作用，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上進(jìn)行榮辱觀教育，使之真正入耳、入腦、入心。要
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激勵(lì)的力量。在社會(huì)主義榮辱觀教育的過程中，要深入挖掘和大力宣傳典型人物和先進(jìn)事跡，使大學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。從學(xué)生們熟知的人入手，用身邊人身邊事教育學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生。要從師德建設(shè)入手，以良師的身體力行引導(dǎo)學(xué)生，使良師的高尚情操轉(zhuǎn)化為青年學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。
　　以素質(zhì)教育為抓手。深入開展素質(zhì)教育特別是人文素質(zhì)教育，有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和文化修養(yǎng)，確立正確的榮辱觀念。人文素質(zhì)教育對于充實(shí)大學(xué)生的精神世界、陶冶大學(xué)生的道德情操具有潛移默化的作用。高校應(yīng)大力加強(qiáng)人文教育，確立人文社會(huì)科學(xué)在教育體系中的重要地位，開設(shè)人文學(xué)科課程和人文素質(zhì)教育講座，加強(qiáng)歷史文化、文學(xué)藝術(shù)以及美育教育，讓大學(xué)生在人文熏陶中凈化心靈，錘煉人格，提高覺悟，形成崇高的道德情操。
　　以網(wǎng)絡(luò)媒介為平臺。信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為最能滿足大學(xué)生信息需求、知識需求、娛樂需求和交流需求的媒體，對大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生著強(qiáng)烈而深刻的影響。加強(qiáng)榮辱觀教育必須充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，占領(lǐng)網(wǎng)上陣地。要建設(shè)主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，積極開展生動(dòng)活潑的榮辱觀教育活動(dòng)。建立網(wǎng)l監(jiān)控機(jī)制，密切關(guān)注網(wǎng)上動(dòng)態(tài)，了解大學(xué)生思想狀況。建立網(wǎng)上互動(dòng)平臺，及時(shí)回答和解決大學(xué)生提出的問題，使他們在交流中明辨是非，分清榮辱。
　　加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育必須處理好幾個(gè)關(guān)系。
　　傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。社會(huì)主義榮辱觀繼承了中國的傳統(tǒng)美德，與時(shí)俱進(jìn)地提出社會(huì)主義道德規(guī)范，體現(xiàn)了繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一。開展社會(huì)主義榮辱觀教育，也應(yīng)該將繼承傳統(tǒng)美德與弘揚(yáng)時(shí)代精神結(jié)合起來，充分挖掘民族傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)的豐富資源，汲取民族精華,振奮民族精神,并且在學(xué)校育人的各個(gè)環(huán)節(jié)中不斷發(fā)揚(yáng)光大。同時(shí)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的變化廣泛吸納全人類的道德文明成果,在揚(yáng)棄的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造和繁榮先進(jìn)思想文化，推進(jìn)道德建設(shè)的不斷發(fā)展。大力弘揚(yáng)時(shí)代精神，改變在大學(xué)生道德教育中內(nèi)容、形式時(shí)代性不強(qiáng)的狀況，增強(qiáng)榮辱觀教育的針對性和實(shí)效性。
　　超越與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，既明確了應(yīng)該遵守的道德底線，又蘊(yùn)涵了應(yīng)該追求的道德理想，兼顧了超越性與現(xiàn)實(shí)性、先進(jìn)性和大眾性。在社會(huì)主義榮辱觀教育中，我們既要面向未來，倡導(dǎo)崇高的道德風(fēng)尚，在學(xué)生黨員中深入開展先進(jìn)性教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生按照先進(jìn)性要求，改善自身的不足，以適應(yīng)未來發(fā)展的需要，又不能超越大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識水平和覺悟水平，而應(yīng)該把守住底線與追求崇高結(jié)合起來，從學(xué)生的思想道德實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是、分層遞進(jìn)地進(jìn)行教育。
　　認(rèn)知與情感的關(guān)系。榮辱感是道德養(yǎng)成的重要心理機(jī)制。德性的養(yǎng)成必須經(jīng)過個(gè)體內(nèi)心的感受與體驗(yàn)，促使個(gè)體的情感、態(tài)度發(fā)生變化，才能轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的道德動(dòng)機(jī)，形成牢固的道德信念。我們要改變單純說 ……（未完，全文共2308字，當(dāng)前僅顯示1467字，請閱讀下面提示信息。收藏《加強(qiáng)大學(xué)生榮辱觀教育的思考》）