中學(xué)優(yōu)秀教師事跡

　　真情育桃李 佳名傳梨鄉(xiāng)
　　——記某縣某鄉(xiāng)中學(xué)優(yōu)秀教師劉某
　　劉某1999年從大名師范學(xué)校畢業(yè)后,當(dāng)上了一名中學(xué)語(yǔ)文教師，十幾年來(lái)，在各級(jí)黨組織的培養(yǎng)教育和同事們的幫助支持下，他以蠟燭的奉獻(xiàn)精神自勵(lì)。辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，癡情鐘愛(ài)于教育事業(yè)，成長(zhǎng)為一名名師、優(yōu)秀班主任、學(xué)校師德標(biāo)兵和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
　　對(duì)待事業(yè) 他執(zhí)著追求 傾其心血
　　“傳道、授業(yè)、解或”是古人對(duì)教師內(nèi)涵的詮釋，但面對(duì)新時(shí)代、新形勢(shì)，如何進(jìn)行教改，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，劉某老師認(rèn)為，學(xué)生作為有獨(dú)立人格的人，需要教師的尊重，沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育，真正的教育必須建立在師生情感溝通基礎(chǔ)上�，F(xiàn)在的好老師必須用更多的時(shí)間和精力去從事那些有效果和有創(chuàng)造性的組織協(xié)調(diào)工作，將影響學(xué)生發(fā)展的眾多因素盡可能地協(xié)同起來(lái)。為此，他努力挖掘現(xiàn)代教育的新內(nèi)容，不斷探索教書(shū)育人的新路子，形成一套較為完善、獨(dú)特的育人理論——情感與多元協(xié)同的育人理論。從四個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐和理論的有益探索：一是探索全新
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了自學(xué)考試本科段的學(xué)習(xí)。他還在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上作深入的思考，以期達(dá)到理論上的升華。他撰寫(xiě)了《層層深入論證，對(duì)立統(tǒng)一的辯證》等論文，從而有效提高了教學(xué)理論水平。他教學(xué)工作滿量，教學(xué)效果上乘。2000年他任畢業(yè)班的課，通過(guò)努力，該班升學(xué)率創(chuàng)造了全校歷史最高紀(jì)錄。年底，他被縣政府予以嘉獎(jiǎng)。2001年，他輔導(dǎo)的學(xué)生蔣慧華獲三等獎(jiǎng)，在這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)中，產(chǎn)生了很大的轟動(dòng)。由于教學(xué)能力過(guò)硬，他在大馬村鄉(xiāng)以及附近各校已是小有名氣。1999年以來(lái)，先后有13名學(xué)生從天津、唐山、南樂(lè)及縣城等地轉(zhuǎn)學(xué)到大馬村鄉(xiāng)中，慕名到他任教的班就學(xué)。他也因成績(jī)突出被提拔為學(xué)校教導(dǎo)處副主任兼文科教研組組長(zhǎng)。
　　對(duì)待學(xué)生 他循循善誘 猶如春風(fēng)
　　劉某老師做班主任，從不因?qū)W生家庭文化、經(jīng)濟(jì)、政治等背景以及學(xué)生自身智力、性格、情趣等方面的差異而有所不同。他對(duì)優(yōu)等生、中等生、后等生、特殊生都一視同仁，公正對(duì)待，僅是采用的時(shí)間、方法、措施不同而已。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面，他對(duì)癥下藥，苦口婆心，促其上進(jìn)。他班上有一個(gè)叫劉永彬的學(xué)生，上小學(xué)時(shí)就迷上了游戲機(jī)，經(jīng)常曠課逃學(xué)，少則一天，多則一個(gè)星期。他父母為了教育轉(zhuǎn)變他，軟硬兼施，有時(shí)買這買那滿足他；有時(shí)又把他打得青一塊、紫一塊，都無(wú)濟(jì)于事。父母被他搞行疲憊不堪，對(duì)他失去了信心。劉某知道情況后，沒(méi)有把他看作是一名后進(jìn)生來(lái)歧視，而是時(shí)時(shí)在意，處處留心，力求尋找和發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，哪怕是很微弱的閃光點(diǎn)。通過(guò)一段時(shí)間觀察，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生腦子很靈，遇事反應(yīng)快，辦事熱情高，待人義氣重，勞動(dòng)很積極。于是，從感情交流入手，課間找他聊天，課后常讓他去教師辦公室為學(xué)生送作業(yè)本，休息經(jīng)常去他家給他補(bǔ)課。同時(shí)對(duì)他身上表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，在全班表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。通過(guò)一系列措施，該學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都有了較大進(jìn)步，其父母、親戚都說(shuō)孩子比以前出息多了。在引導(dǎo)優(yōu)生方面，他循循善誘，誨人不倦。在普通人的眼里，優(yōu)生聽(tīng)話、自覺(jué)，不需要做什么工作，事實(shí)并非如此，部分優(yōu)生毛病也不少。有的驕傲自滿，有的虛榮心強(qiáng)，有的不關(guān)心他人，有的缺乏集體觀念，有的忽視體育鍛煉……這些都需要他這個(gè)班主任去解決。2001年，他收了個(gè)叫蔣東方的同學(xué)，根據(jù)他小時(shí)候的突出表現(xiàn)，學(xué)生推薦他當(dāng)班干部。這本來(lái)是件好事，可該生怕當(dāng)干部影響學(xué)習(xí)，不想當(dāng)干部，甚至覺(jué)得讓他當(dāng)干部就是害他。針對(duì)這一情況，劉某老師不斷找他促膝談心，從自己當(dāng)學(xué)生干部的親身經(jīng)歷，講到以往他所帶的學(xué)生干部學(xué)習(xí)成績(jī)未受影響的實(shí)例，該生終于轉(zhuǎn)過(guò)了彎，高高興興地當(dāng)上了班干部。
　　對(duì)待家庭 他欠賬太多 深感內(nèi)疚
　　劉某在學(xué)校是一個(gè)優(yōu)秀的老師，但作為丈夫、父親、兒子，他欠家庭的帳很多很多……
　　2002年，劉某的父親患中風(fēng)癥住院治療。為了不耽誤學(xué)校的工作，他白天在學(xué)校上課，晚上才到父親的病床前伺候父親。為此，他深感欠父親的太多，但他更清楚“忠孝不能兩全”的道理。2003年冬，他的妻子將要臨產(chǎn)，還長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)高燒。這時(shí)的妻子是多么希望他能坐在身邊照顧自己啊。可是他權(quán)衡利，毅然選擇了學(xué)校，在家稍做安排，就趕到學(xué)校，竟然沒(méi)誤學(xué)生一節(jié)課。2001年春，他開(kāi)始任學(xué)校教導(dǎo)處副主任，為使全校的“名師新法帶動(dòng)戰(zhàn)略工程”走在全縣的前列，一連一個(gè)多月，他竟然沒(méi)回離校只三里多地的家看一眼。兒子病倒了，家里的電話讓誰(shuí)也回來(lái)帶孩子去檢查，可他卻歉疚地回答：“學(xué)校里太忙，我走不開(kāi)，你們先帶孩子去看病吧”。
　　對(duì)待名利 他淡泊明志 心靜如水
　　劉某老師不追逐金錢、榮譽(yù)。若要問(wèn)他這幾年都取得哪些成績(jī)，獲得那些榮譽(yù)。他總是淡淡一笑，回答說(shuō)沒(méi) ……（未完，全文共2994字，當(dāng)前僅顯示1903字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《中學(xué)優(yōu)秀教師事跡》）