中學(xué)教師述職報(bào)告

　�。�***第一中學(xué)高級(jí)教師，昭通市語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)成員，云南省詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員。無(wú)論在全縣教育界還是文藝界，他都是有較高知名度的知識(shí)分子。多年來(lái)，他在取得高中語(yǔ)文教學(xué)重大成就的同時(shí)，在文學(xué)創(chuàng)作和論文寫(xiě)作方面也有了不俗成績(jī)，多次受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
　　教育是他的摯愛(ài)
　　@#$是一九八一年昭通師專中文科畢業(yè)分至鎮(zhèn)雄第一中學(xué)執(zhí)教的，一干就是二十三年。他憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，為上級(jí)學(xué)校輸送了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生，他本人年年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任。今年@#$42歲，給人的印象是精神健旺，言談?lì)Ｖ牵瑢W(xué)者的儒雅中透出幾份干練與豁達(dá)，是一個(gè)對(duì)生活充滿激情與追求的人。走近他才知道，他也有著苦澀的人生經(jīng)歷，童年遭遇_之災(zāi)，少年流落天涯，工作后受家庭之累�！扒啻弘y再，蘭亭已矣”。他沒(méi)有沉淪在喟嘆與抱怨中，默默地像一條老黃牛，埋首于他摯愛(ài)的教育事業(yè)。
　　他的命運(yùn)曲線幾乎與共和國(guó)的生命之舟共沉浮。當(dāng)“_”的風(fēng)暴肆虐時(shí)，他就失落于生活的底層，當(dāng)社會(huì)生活向正確道路回歸時(shí)，他就浮出深淵。與其說(shuō)他的成就是由于新時(shí)期的改革開(kāi)放為他提供了施展才能的機(jī)會(huì)，毋寧說(shuō)是因?yàn)闉?zāi)難性的經(jīng)歷錘煉了他從不屈服于命運(yùn)的堅(jiān)強(qiáng)意志。
　　有人說(shuō)，最有才
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廣泛傳播。同時(shí)，連續(xù)幾年參加全市事業(yè)單位競(jìng)聘上崗命題與閱卷工作，1995年任教務(wù)副主任，2002年任教學(xué)副校長(zhǎng)，繼續(xù)為自己熱愛(ài)的事業(yè)添磚加瓦。
　　勤于奮斗 不斷超越
　　二十三年的教學(xué)生涯，@#$始終認(rèn)同這樣一個(gè)觀點(diǎn)：優(yōu)秀的高明的語(yǔ)文教師理應(yīng)是一個(gè)雜家，博學(xué)能文是其必備素質(zhì)。教學(xué)是@#$的事業(yè)，而大量的文學(xué)創(chuàng)作和教學(xué)論文則是他不斷超越自我的結(jié)果。由自幼鐘情中國(guó)詩(shī)詞而躋身于人才濟(jì)濟(jì)的詩(shī)詞研究隊(duì)伍，也許不無(wú)他個(gè)人遭遇與氣質(zhì)的影響，但幼承家教與古詩(shī)詞結(jié)下不解之緣，則為他日后工作奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。他用比較文學(xué)、系統(tǒng)論等思維方法研究古典詩(shī)詞并運(yùn)用于教學(xué)中，受到全縣教師的關(guān)注。
　　一般地說(shuō)，學(xué)術(shù)水平與學(xué)術(shù)環(huán)境和學(xué)術(shù)精神是一致的。@#$漫游書(shū)海，博覽群書(shū)，經(jīng)過(guò)多年的揣摩，提出了“情境轉(zhuǎn)移與聯(lián)想”這一概念；運(yùn)用新文學(xué)理論符號(hào)學(xué)對(duì)舒婷的散文詩(shī)《致橡樹(shù)》深層意蘊(yùn)的闡釋，深化了對(duì)作品的理解，糾正了流行的僅只是“愛(ài)情至上”的一孔之見(jiàn)。在涉足古典詩(shī)詞研究領(lǐng)域時(shí)，為了不重復(fù)前人的研究成果，力爭(zhēng)百尺竿頭更進(jìn)一步，他對(duì)歷代古典詩(shī)詞進(jìn)行了全面的耕耘；工作中，考慮到讀者的閱讀心理與習(xí)慣，他經(jīng)常從事詩(shī)歌、散文的寫(xiě)作實(shí)踐，始終堅(jiān)持勇于質(zhì)疑，善于思考，不斷創(chuàng)新學(xué)術(shù)精神，正是有了這種精神，才使他的教學(xué)與創(chuàng)新始終都如“清露晨流，新桐初引”，散發(fā)著迷人的清新。
　　練達(dá)生動(dòng)的詩(shī)歌，文辭犀利、充滿文化憂思的散文，流暢而富有說(shuō)服力的教學(xué)論文，無(wú)不是他對(duì)現(xiàn)實(shí)和歷史生命體驗(yàn)的結(jié)果，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的古道熱腸和人文精神的禮贊。講臺(tái)上，他以課本為中介，以自己的人生感悟和生命體驗(yàn)與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，讓學(xué)生“親其師而重其道”；生活中他以自己的一支禿筆攜思想的雨露撒向每一位接觸他文字的人，以生花妙筆傳知識(shí)之道、優(yōu)秀人文精神之道，繼往開(kāi)來(lái)，以一個(gè)文化人的責(zé)任感和使命感釀造著精神的醇酒。
　　育人與管理并重
　　班主任工作是復(fù)雜的個(gè)體腦力勞動(dòng)，自八三年擔(dān)任班主任工作以來(lái)，他先后擔(dān)任了高78、95、110、137、155、174、194班七屆班主任。班主任工作，不僅是方法問(wèn)題，還是技巧問(wèn)題。教育藝術(shù)源于對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，愛(ài)是教育的源泉。它存在于教育教學(xué)的全過(guò)程。在班主任工作中，他善于捕捉教育的極好時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育。例如學(xué)生陳*，是較為出名的“搗蛋鬼”，長(zhǎng)期不交作業(yè)，常和同學(xué)打架扯皮，但他體育成績(jī)好，在校運(yùn)會(huì)上拿了跳高第一名，他便抓住這個(gè)“閃光點(diǎn)”，及時(shí)找陳*做思想工作，肯定他的成績(jī)，表?yè)P(yáng)他為班級(jí)榮譽(yù)立了大功。老師同學(xué)都為他感到高興，同學(xué)們都愿幫助他把學(xué)習(xí)趕上來(lái)，相信他一定能夠成功。這次偶然的機(jī)緣后，陳*果然改掉了壞毛病，通過(guò)努力考上了云南師范大學(xué)體育系。
　　他還非常重視表?yè)P(yáng)這一重要手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立良好的班風(fēng)。表?yè)P(yáng)講求目的，講究藝術(shù)，有時(shí)寓莊于諧，幽默恰當(dāng)，因人而異，消除學(xué)生的反逆情緒，使師生關(guān)系融洽輕松。通過(guò)探索、試驗(yàn)，班級(jí)好人好事層出不窮，文體活動(dòng)豐富多采。擔(dān)任七屆班主任的班級(jí)，八六屆的高78班、八九屆的95班、九一屆的110班、九四屆的137班、九八屆的155班被評(píng)為優(yōu)秀班集體。
　　一九九五年，組織安排他任教務(wù)副主任，協(xié)助主任管理學(xué)校教務(wù)。工作中他擺正自身位置，服從安排，勇挑重?fù)?dān)。學(xué)校鑒于多方面原因，在要求做好教務(wù)工作的同時(shí)，安排他具體分抓學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，圖書(shū)室和學(xué)校體育工作。學(xué)校體育工作對(duì)他來(lái)說(shuō)比較陌生，但為學(xué)校全局著想，他應(yīng)承了下來(lái)。在具體工作中，他多次召集體育教師開(kāi)會(huì)談心， 使他們消除“小三門(mén)”無(wú)人問(wèn)津的自卑心理，說(shuō)服他們樹(shù)立體育教師的魅力形象，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，課余帶隊(duì)訓(xùn)練。自一九九五年來(lái)，全校體育活動(dòng)蓬勃發(fā)展，不僅延續(xù)了“田徑�！钡墓鈽s傳統(tǒng)，而且在各級(jí)體育項(xiàng)目比賽中均獲優(yōu)異名次。一九九九年全縣中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)上，男女雙雙獲得了冠軍。每年都有近十名“體育生”考上了高等學(xué)校深造。學(xué)校因此被評(píng)為“全國(guó)體育先進(jìn)集體”。
　　多年的教學(xué)生涯使@#$深深體會(huì)到：只有高素質(zhì)的老師才能帶出素質(zhì)高的學(xué)生。他認(rèn)為，教師作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，其自身的素質(zhì)高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。特別是隨著新教材的啟用，新的教學(xué)理念帶來(lái)教學(xué)方法的更新。只有加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，才能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)造就人才的要求。而教師隊(duì)伍素 ……（未完，全文共8385字，當(dāng)前僅顯示2290字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《中學(xué)教師述職報(bào)告》）