研究生培養(yǎng)模式的探討與實(shí)踐

　　【摘要】 為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，在加強(qiáng)政治思想教育的同時(shí)，宜采取導(dǎo)師指導(dǎo)與科室協(xié)同指導(dǎo)、研究生培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)、導(dǎo)師指導(dǎo)與研究生自學(xué)、培養(yǎng)本科室研究生與培養(yǎng)其他科室研究生相結(jié)合的培養(yǎng)模式。
　　關(guān)鍵詞 研究生教育 培養(yǎng)模式 人才管理
　　研究生教育是促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的有效途徑。近年來(lái)，我院先后培養(yǎng)各類研究生165名，協(xié)助兄弟院校聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生16名、碩士研究生43名、博士后研究人員3名，畢業(yè)研究生都在各自的工作崗位上取得了顯著成績(jī)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，有40名擔(dān)任科室行政正、副主
　　任;有33名已晉升為高級(jí)職稱;有18名26人次獲得國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目資助;有12名獲得軍隊(duì)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。在研究生培養(yǎng)和教育中，除了加強(qiáng)政治思想教育之外，我們還應(yīng)抓好四個(gè)結(jié)合。
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法、技術(shù)手段，既可縮短建立科研方法和預(yù)實(shí)驗(yàn)時(shí)間，對(duì)現(xiàn)有的設(shè)備、儀器、試劑加以充分利用，又可節(jié)約研究生經(jīng)費(fèi)開支，可謂兩全齊美。另
　　外，研究生在進(jìn)行課題研究中，尤其在致傷、取材等環(huán)節(jié)，需要人手幫助，通過(guò)組織科室同志協(xié)助配合，就能使實(shí)驗(yàn)中遇到的困難與問(wèn)題迎刃而解。因此，研究生的培養(yǎng)教育，實(shí)際上是導(dǎo)師指導(dǎo)與科室協(xié)同配合共同努力的結(jié)果。
　　2 研究生培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合
　　2.1 研究生課題與科室研究方向一致 一方面要求研究生的學(xué)位課題必須納入學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的方向，以及科室的科研業(yè)務(wù)建設(shè)之中，研究生所開展的學(xué)位課題，也就是科室、導(dǎo)師研究的分題。另一方面研究生的研究成果進(jìn)一步充實(shí)和完善了科室的主攻方向，并為開展課題研究建立了新的技術(shù)途徑和方法。如戰(zhàn)創(chuàng)傷休克研究室，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐與研究，逐步確立了“戰(zhàn)創(chuàng)傷休克病理生理及機(jī)理研究”這一科研主攻方向，培養(yǎng)24名研究生都緊緊圍繞這一科研方向，不斷深化研究?jī)?nèi)容，取得了明顯成效，先后發(fā)表論文80余篇，并獲得軍隊(duì)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)4項(xiàng)。
　　2.2 研究生參與科室的教學(xué)活動(dòng) 研究生在學(xué)位課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，必須參加科室的教學(xué)活動(dòng)，帶小班實(shí)習(xí)課。在高年資教師的指導(dǎo)下，書寫教案，進(jìn)行試講，做預(yù)試驗(yàn);上小班課時(shí)有老教員隨堂聽(tīng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予必要指導(dǎo)。研究生帶教結(jié)束后參加本科室專業(yè)考試，
　　教學(xué)組根據(jù)研究生帶教效果和考試成績(jī)加以評(píng)估。研究生參與專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，使其在全面掌握知識(shí)、言語(yǔ)表達(dá)及組織教學(xué)能力等方面都得到鍛煉。同時(shí)，研究生參與教學(xué)，從另一方面也充實(shí)了教學(xué)力量，提高了教學(xué)質(zhì)量。
　　2.3 人才成長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)科建設(shè) 通過(guò)培養(yǎng)研究生，選留師資，使中青年教師的素質(zhì)明顯得到提高。研究生培養(yǎng)是學(xué)科選拔學(xué)術(shù)接班人的主要途徑。畢業(yè)研究生留醫(yī)院工作時(shí)，給機(jī)會(huì)、壓擔(dān)子，讓其獨(dú)立承擔(dān)科研課題，組織教學(xué)工作，擔(dān)任教學(xué)組長(zhǎng)促使他們更快的成長(zhǎng)。近年
　　來(lái)，留院的18名博士，13名已晉升為高級(jí)職稱，其中有1人獲得國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的博士學(xué)位;有1人獲得全國(guó)百名中青年科技之星;有10名已擔(dān)任科室正、副主任。
　　2.4 教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)科室整體素質(zhì)的提高 研究生年輕活潑，對(duì)新鮮事物反應(yīng)敏銳，精力充沛，能在短時(shí)間內(nèi)接受和掌握新理論、新技術(shù)、新方法。導(dǎo)師指導(dǎo)研究生是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，參與指導(dǎo)的老師也頗多收益，從而促進(jìn)科室整體素質(zhì)的提高。因此，培養(yǎng)研究生既是學(xué)科，特別是重點(diǎn)學(xué)科培養(yǎng)高層次人才的核心任務(wù)之一，又是促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的一個(gè)重要途徑。
　　3 培養(yǎng)本科室研究生與培養(yǎng)其他科室研究生相結(jié)合
　　隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)科專業(yè)越分越細(xì)，學(xué)科之間相互交叉、相互_已是大勢(shì)所趨，研究生培養(yǎng)也需要適應(yīng)這一發(fā)展的客觀要求。不僅要培養(yǎng)本科室研究生，也為培養(yǎng)其他學(xué)科專業(yè)研究生做出努力，使兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。采取的方式可以參加其他科室的指導(dǎo)小組或作兼職指導(dǎo)教師;或 ……（未完，全文共3077字，當(dāng)前僅顯示1554字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《研究生培養(yǎng)模式的探討與實(shí)踐》）