體育教學論文-淺談體育教學中的表揚與批評

　　表揚與批評是教師在教學過程中所采用的一種必不可少的教育手段，也是對學生所掌握體育的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能給以肯定或否定的評價。采取相應的表揚與批評，有助于提高體育教學效果，有助于樹立教師的威信，有助于促進師生關(guān)系，有助于學生認識自己的優(yōu)缺點。不然，就會適得其反。因此教師必須正確地運用表揚與批評的手段，注意表揚與批評運用的藝術(shù)性、合理性。
　　一、 表揚面要寬、批評面宜窄教育實踐告訴我們，表揚容易被大多
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易傷害他們的自尊心，又不能達到教育學生的目的。最好用婉轉(zhuǎn)的口氣和暗示的方法來提醒，或者使用不點名的批評方式，通過較隱蔽教育手段，使學生自覺改正缺點，即使非點名不可的批評也要注意方式方法，切忌挖苦學生。
　　三、 表揚要注意藝術(shù)性，批評要注意嚴肅性有豐富表情的表揚比平淡表情的表揚更能激勵人。微笑的表揚就能給人以和善的感覺，我們不是為表揚而表揚，表揚的效果是激勵，目的是使學生更好地掌握知識、技能，達不到這個效果，其表揚就失去應有的意義。批評要注意嚴肅性，忌諷刺挖苦、侮辱人格，更不可不了解情況而隨意批評。教師的言談舉止，情緒高低，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師對學生的批評應該是善意的，使學生發(fā)自內(nèi)心地感覺到：老師是為我好。這樣才能達到預期的教育目的。
　　四、 表揚與批評既要適時又要符合實際一般情況下，表揚應及時，通過反饋信息的作用，教師對學生的評定應力求公正，使學生保持對評定的信任，從而不斷提高學習成績，若經(jīng)常的夸大其詞反而會使學生產(chǎn)生不健康的心理；對批評而言，學生心理素質(zhì)較差的，在教學秩序比較緊湊時，可采用延時教育與批評或個別批評的方法。如果是問題嚴重的，可能導致不良后果的應及時批評，一般情況下，應把批評放到小結(jié)時或課后進行。批評時不能言過其實，否則會對學生造成心理上的壓抑，對教師產(chǎn)生反感，對學習產(chǎn)生厭惡心理。只有符合實際，掌握適當?shù)臅r機進行表揚與批評，才能收到更好的效果。
　　五、 正確使用表揚與批評的方法表揚可使學生的心情愉快，興奮性提高，會激發(fā)學生的學習興趣；而批評卻容易使人壓抑，在課堂中會降低學生的學習興趣，分散學習時的注意力，特別是器械項目還容易出傷害事故，因此教師還必須正確使用表揚與批評的方法。表揚與批 ……（未完，全文共1469字，當前僅顯示934字，請閱讀下面提示信息。收藏《體育教學論文-淺談體育教學中的表揚與批評》）