開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)教育學(xué)科的可行性分析報(bào)告

　　開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)教育學(xué)科的可行性分析報(bào)告
　　一. 設(shè)計(jì)教育學(xué)科可行性分析
　　1. 社會(huì)背景分析
　　2. 社會(huì)資源分析
　　3. 策略分析
　　4. 設(shè)計(jì)教育學(xué)科師資優(yōu)勢(shì)分析
　　二. 設(shè)計(jì)教育學(xué)科的基礎(chǔ)定位
　　1. 創(chuàng)辦宗旨
　　2. 經(jīng)營(yíng)模式
　　三. 投資及效益來(lái)源
　　四.教學(xué)項(xiàng)目
　　1. 理論教學(xué)項(xiàng)目
　　2. 實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目
　　·設(shè)計(jì)管理 ·基礎(chǔ)培訓(xùn) ·平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)
　　五.辦學(xué)的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)及廣告公司
　　3. 南京交通技工學(xué)校廣告策劃部
　　4. 南京平面設(shè)計(jì)聯(lián)盟
　　5. 南京天一廣告公司
　　一. 設(shè)計(jì)教育學(xué)科可行性分析報(bào)告
　　1. 社會(huì)背景分析
　　根據(jù)近幾年中國(guó)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)分析，設(shè)計(jì)師的社會(huì)地位有顯著提高，多家權(quán)威調(diào)
　　查機(jī)構(gòu)都將設(shè)計(jì)行業(yè)列為21世紀(jì)最有發(fā)展前途的行業(yè)之一。這些社會(huì)發(fā)展的導(dǎo)向都促使著越來(lái)
　　越多的高素質(zhì)人才志向于設(shè)計(jì)領(lǐng)域。從近些年報(bào)考各大藝術(shù)院校相關(guān)的設(shè)
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源，聯(lián)系一批享譽(yù)國(guó)內(nèi)外
　　設(shè)計(jì)界的著名設(shè)計(jì)師，共同建立一個(gè)以基礎(chǔ)教育、設(shè)計(jì)實(shí)踐相輔相成的設(shè)計(jì)教育學(xué)科。使我們
　　的學(xué)員不僅可以通過(guò)學(xué)校，從實(shí)踐中提高設(shè)計(jì)水平，更重要的是以聯(lián)合辦學(xué)的社會(huì)資源為依托
　　，讓學(xué)員真真正踏上設(shè)計(jì)的錦繡前程，為南京及周遍地區(qū)的廣告或設(shè)計(jì)公司輸送人才，共同發(fā)
　　展；為中國(guó)的設(shè)計(jì)注入新的血液與活力；也為我們學(xué)員的未來(lái)發(fā)展提供超出其他藝術(shù)類(lèi)學(xué)校的
　　空間。 通過(guò)不完全的市場(chǎng)調(diào)查與分析，從消費(fèi)市場(chǎng)狀況、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀況及特點(diǎn)出發(fā)，探討設(shè)計(jì)
　　教育學(xué)科的形象定位，初步將學(xué)科定位為“實(shí)踐教育式的藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)修基地”，樹(shù)立以“向國(guó)
　　內(nèi)外優(yōu)秀設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，參與到各大廣告或設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)實(shí)踐為特色”的社會(huì)形象。
　　聯(lián)合辦學(xué)，利益共享，以學(xué)校為主體，通過(guò)社會(huì)資源將學(xué)員直接輸入到實(shí)際的工作崗位
　　，這本身就是增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的一個(gè)形象工程，充分利用社會(huì)資源辦學(xué)，也是順應(yīng)現(xiàn)代化辦
　　學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。
　　3、策略分析
　　即便近年來(lái)在國(guó)內(nèi)外各項(xiàng)設(shè)計(jì)比賽或展覽中，南京設(shè)計(jì)界總能或多或少的囊括一些獎(jiǎng)項(xiàng)
　　，爭(zhēng)得一點(diǎn)榮譽(yù)，但仔細(xì)分析便不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論什么樣的比賽或展覽，總是幾個(gè)人的名字，似
　　乎在南京的設(shè)計(jì)界就那么幾個(gè)人，這種現(xiàn)狀不但影響到南京設(shè)計(jì)的整體實(shí)力，更將不利于南京
　　設(shè)計(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展。然而，作為歷史文化名城，南京有著得天獨(dú)厚的文化氛圍，各方面的人才培
　　養(yǎng)也趨于均衡，每年從各大院校畢業(yè)的設(shè)計(jì)人員超過(guò)幾千人，可見(jiàn)不是南京沒(méi)有設(shè)計(jì)人才，而
　　是設(shè)計(jì)在南京并沒(méi)有真正走出制約發(fā)展的小圈子，面向社會(huì)，這使大量的可塑之才不得不離開(kāi)
　　南京尋求發(fā)展，有些甚至不得不改行脫離了設(shè)計(jì)領(lǐng)域，這種惡性循環(huán)導(dǎo)致在不久的將來(lái)南京設(shè)
　　計(jì)界將面臨瓶頸的尷尬處境。 通過(guò)與廣告公司及設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的交流狀況來(lái)看，除了制約設(shè)計(jì)公司
　　長(zhǎng)期發(fā)展的人才的潛力問(wèn)題以外，現(xiàn)在各公司都還面臨一個(gè)更加現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，那就是每每新應(yīng)聘來(lái)
　　的各院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，不是連基本的蘋(píng)果計(jì)算機(jī)操作都不熟練，就是設(shè)計(jì)水平普遍偏低，
　　對(duì)于與設(shè)計(jì)相關(guān)的行業(yè)（例如印刷）知之甚微，即便聘用了也不能立刻“上馬”，基本上都需經(jīng)過(guò)公司三個(gè)
　　月至半年的培訓(xùn)，無(wú)形加重了許多公司在人才投資方面的負(fù)擔(dān)。這是由于中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育
　　偏重于定式的灌輸，忽略了對(duì)學(xué)員在設(shè)計(jì)思維上的個(gè)性培養(yǎng)，只是注重理論，少于實(shí)踐的結(jié)果
　　。這并非一朝一夕能改變的狀況，但也是不得不轉(zhuǎn)變的狀況。
　　綜上所述，我們學(xué)校可憑借多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建一科設(shè)計(jì)教育學(xué)科，立足于建立設(shè)計(jì)
　　師與各大廣告公司及設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)交流信息的立體平臺(tái)，這在現(xiàn)在這樣一個(gè)發(fā)展時(shí)期，是具有前瞻
　　性的投資。因?yàn)樯鐣?huì)資源的介入，我們創(chuàng)建的設(shè)計(jì)教育學(xué)科，將從給予學(xué)員一個(gè)真正步入各大
　　公司的實(shí)踐機(jī)會(huì)；到幫助各大公司重點(diǎn)培養(yǎng)所需的設(shè)計(jì)人才，使其在介入到實(shí)際工作中，能片
　　刻就上手，降低各大設(shè)計(jì)公司對(duì)人才的投資成本；再到以人才的理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)為基
　　礎(chǔ)，從實(shí)質(zhì)上提升學(xué)員的設(shè)計(jì)水平，增強(qiáng)學(xué)校綜合辦學(xué)的實(shí)力與社會(huì)影響力。
　　我們所創(chuàng)建的設(shè)計(jì)教育學(xué)科，首先是以理論結(jié)合實(shí)踐為目的的教學(xué)學(xué)科，通過(guò)社會(huì)資源
　　聯(lián)合辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，幫助有一定設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、想提高的年輕設(shè)計(jì)師及剛從（或還沒(méi)從）學(xué)校畢業(yè)的
　　學(xué)生，一個(gè)在學(xué)習(xí)基本設(shè)計(jì)理論的同時(shí)，能親身參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)，將志向于設(shè)計(jì)行
　　業(yè)的年輕人推舉到南京設(shè)計(jì)界的最前沿。
　　其次，我們的目的在于 ……（未完，全文共5464字，當(dāng)前僅顯示1919字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)教育學(xué)科的可行性分析報(bào)告》）