在教育科學(xué)規(guī)劃2007年度課題申報(bào)培訓(xùn)會(huì)議上的講話

目錄/提綱：……
一、充分認(rèn)識(shí)教科研工作的重要性，切實(shí)增強(qiáng)開(kāi)展教科研工作的緊迫感和責(zé)任感
二、堅(jiān)持研以致用，切實(shí)增強(qiáng)教科研工作的針對(duì)性和實(shí)效性
二是重視開(kāi)題和結(jié)題時(shí)的轟動(dòng)效應(yīng)，而忽視實(shí)施進(jìn)程的厚積薄發(fā)
三、突出重點(diǎn)，整體推進(jìn)，致力于加強(qiáng)對(duì)課程改革的研究
……

　　猶太人說(shuō)：“寧可變賣(mài)所有的東西，也要把女兒嫁給學(xué)者”。
　　猶太人又說(shuō)：“假如父親和教師兩人同時(shí)坐牢，而又只能保釋一個(gè)人出來(lái)的話，做孩子的應(yīng)當(dāng)先保釋教師�！�
　　或許正因?yàn)橛袑?duì)教育如此的觀念、對(duì)教師這般的感情，才造就了猶太人的聰明和富有，從而使他們獲得了世界第一民族之稱。
　　一個(gè)不重視教育的民族絕對(duì)是沒(méi)有希望的民族，一個(gè)不尊重教師的國(guó)家絕對(duì)是沒(méi)有前途的國(guó)家。
　　在教育系統(tǒng)工作的幾年，我常常感動(dòng)。感動(dòng)于黨中央、國(guó)務(wù)院“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略選擇；感動(dòng)于市委、市政府建設(shè)“文化大市”的宏偉氣魄；感動(dòng)于市委、市政府創(chuàng)建“教育名市”的敏銳思考，尤其讓人感動(dòng)的，是我們的教師在逼仄的生存環(huán)境下所體現(xiàn)出來(lái)的不懈追求。
　　在某教育發(fā)展的今天，我久久思索。思索著基礎(chǔ)教育的前途命脈，思索著一線教學(xué)的理念方法；思索著千年杏壇的風(fēng)風(fēng)雨雨，思索著當(dāng)代社會(huì)的教育生態(tài)；思索著明日學(xué)校的嶄新模樣，思索著未來(lái)教師的光輝形象，尤其讓人思索的，是我們的教師在日新月異的社會(huì)形勢(shì)下所應(yīng)承擔(dān)的教育使命。
　　對(duì)于有崇高追求的教師來(lái)說(shuō)，教
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了8位教科研骨干教師談?wù)勊麄兪侨绾卧诮虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)行選題的。希望通過(guò)這次活動(dòng)，能讓全體教師增強(qiáng)教科研意識(shí)，提高教科研水平，為促進(jìn)我市教科研水平的整體提高做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
　　下面，我講三點(diǎn)意見(jiàn)。
　　一、充分認(rèn)識(shí)教科研工作的重要性，切實(shí)增強(qiáng)開(kāi)展教科研工作的緊迫感和責(zé)任感
　　近幾年，我市基礎(chǔ)教育取得了令人注目的成績(jī)，教育教學(xué)質(zhì)量一年一個(gè)新臺(tái)階。但是,我們也要清醒地看到，在教育形勢(shì)迅猛發(fā)展的今天，我們的教育思想、教育觀念、教師隊(duì)伍的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)校管理水平還不能完全適應(yīng)教育發(fā)展的需要。要想使基礎(chǔ)教育再上新臺(tái)階，除了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校管理外，必須充分認(rèn)識(shí)教育科研的重要性，切實(shí)增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，全力加強(qiáng)教育科研工作。
　　要堅(jiān)定不移把教科研工作作為立校之本抓實(shí)抓好。隨著教科研工作的快速提升，當(dāng)前，教育科研的質(zhì)量已經(jīng)成為現(xiàn)代基礎(chǔ)教育辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，教育科研和教育現(xiàn)代化是今后推動(dòng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的兩翼。隨著某教育的發(fā)展，教育科研必將成為推動(dòng)某教育持續(xù)發(fā)展的新動(dòng)力,成為學(xué)校個(gè)性化、特色化的重要手段，成為每一個(gè)學(xué)校的立校之本、強(qiáng)校之魂。要提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須走科研興校之路，通過(guò)教科研轉(zhuǎn)變思想、更新觀念、提高師能。因此，全市所有的學(xué)校都要切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)，真正把教科研工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，不斷深化教科研工作，提高教科研工作水平。
　　要毫不動(dòng)搖把教科研作為提升教師素質(zhì)的有效途徑。教科研是教師個(gè)人短時(shí)、快捷、科學(xué)而又高效的成功、成才之路，是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的強(qiáng)有力支撐。教科研是提升教師整體素質(zhì)的必然選擇，以課題帶隊(duì)伍歷來(lái)是培養(yǎng)隊(duì)伍的最佳途徑之一，有許多教師已不滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，渴望通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究探索規(guī)律，尋求改進(jìn)教育教學(xué)的新思想、新路子、新方法，學(xué)校應(yīng)該把他們組織起來(lái)，邊干邊學(xué)，就會(huì)形成一支可觀的科研力量。忽視或低估教育科研的作用，就會(huì)在當(dāng)前教育改革與發(fā)展大潮中處于被動(dòng)地位。
　　二、堅(jiān)持研以致用，切實(shí)增強(qiáng)教科研工作的針對(duì)性和實(shí)效性
　　提高針對(duì)性，才有實(shí)效性，才能提高教科研對(duì)教育教學(xué)工作的實(shí)際指導(dǎo)作用，而不是紙上談兵；提高實(shí)效性，是教科研工作的根本目的所在。圍繞針對(duì)性和實(shí)效性的提高，我們?cè)趯?shí)際工作中必須著力抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：
　　1、增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，必須把教科研與教育教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。在座的老師基本上都來(lái)自于我市中小學(xué)教育教學(xué)的第一線，都是教學(xué)的骨干力量。這就決定了你們參加教科研的優(yōu)勢(shì)在于能及時(shí)地捕捉教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，開(kāi)展有針對(duì)性的研究，同時(shí)又能夠?qū)⒖蒲谐晒杆俚挠糜趯?shí)踐，解決實(shí)際存在的問(wèn)題，為教學(xué)實(shí)際服務(wù)。中小學(xué)教師的教育教學(xué)任務(wù)比較繁重，教育科研更應(yīng)該主要是應(yīng)用性研究。衡量一所學(xué)校教科研成果如何，不僅要看其論文發(fā)表了多少，課題做了多少，而更重要的是，要看通過(guò)教科研，教師的教育教學(xué)水平提高了多少？學(xué)校的教育教學(xué)有了哪些積極的變化？教育教學(xué)實(shí)踐中的難題解決多少？那種為科研而科研，科研和實(shí)踐相脫離形成“兩張皮”的現(xiàn)象要堅(jiān)決杜絕。在現(xiàn)在的新課程改革的大潮下，我們的教育科研，要始終抓牢課程改革不放，把科研與教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。我市下半年馬上要進(jìn)入高中課程改革實(shí)驗(yàn)階段，大家都在同一起跑線上，誰(shuí)主動(dòng)，誰(shuí)成功的機(jī)會(huì)就多。要把這次課改作為自身發(fā)展的一次機(jī)會(huì)，一次挑戰(zhàn)，作為體現(xiàn)自身價(jià)值的一個(gè)平臺(tái)。
　　2、增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，必須以扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度抓好過(guò)程研究。教育科研的實(shí)施，是一個(gè)從假設(shè)到驗(yàn)證，再到推廣，或者是調(diào)查研究、經(jīng)驗(yàn)概括、實(shí)施推廣的過(guò)程。它追求的是實(shí)踐中的探索，注重的是過(guò)程中的實(shí)效。目前，教科研活動(dòng)中追求形式主義太多，主要表現(xiàn)在：一是重視了方案和報(bào)告的撰寫(xiě)，而忽視了實(shí)施過(guò)程的歷煉，方案和報(bào)告寫(xiě)得盡善盡美，理論、原則敘述詳之又詳，而具體操作過(guò)程避重就輕，蜻蜓點(diǎn)水，整個(gè)實(shí)施過(guò)程不見(jiàn)蹤影。二是重視開(kāi)題和結(jié)題時(shí)的轟動(dòng)效應(yīng) ……（未完，全文共4061字，當(dāng)前僅顯示2051字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《在教育科學(xué)規(guī)劃2007年度課題申報(bào)培訓(xùn)會(huì)議上的講話》）