電教功效談

　　
　　隨著計算機網絡技術、多媒體的日益發(fā)展，教育領域也越來越多地引入多種方式、手段來參與、輔助教學，提高教學的效率，同時潛移默化地進行其他多方面能力的培養(yǎng)。
　　
　　一、運用電教手段，激發(fā)學習興趣
　　
　　運用電教媒體，通過實物、模型、線條、色彩、形象、_、畫面以及動態(tài)影像等外在形式，突破文字障礙，具體、直觀地再
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用語言來講的，也有的是沒有標準答案的主觀感受等等。電教媒體輔助教學，可以把外界事物、間接而抽象的書本知識生動地再現，從而突出教學重點，分解、突破教學難點，使學生充分感知。如教學《鼎湖山聽泉》一文時，對教學泉水的_那一段時，我采用錄音的方式再現泉水的_，讓學生去聆聽、去感受。在發(fā)表自己的感受時就容易多了。觀看一段錄像，學習一段課文，讓學生能真實地感受到當時作者的感受。這不僅僅較好地完成語文教學任務，同時又使學生得到美的熏陶以及其他能力的培養(yǎng)。
　　
　　三、運用電教手段，提高教學效率
　　
　　在教學活動過程中，教師需要及時的反饋。采用電教媒體，如投影、多媒體軟件等，能一下子出示大量的信息，使教師能專于精講，學生精于多練。這是傳統(tǒng)教育所不能及的。例如，數學的練習課，我運用電教媒體，一下子能出示很多題目，讓學生有選擇地、盡可能多的做題，讓做題快的學生多檢查，然后幫助其他同學，講解題目時通過幻燈、投影出示學生作業(yè)答案，即時講評。展示學生的解答，有針對性的指出要領和注意點，能節(jié)約一些時間，從而提高課堂教學效率。
　　
　　四、運用電教手段，發(fā)展學生能力
　　
　　指導學生讀書是語文教學中不可缺少的一個組成部分。教學中教師可以通過播放錄音、范讀、領讀等來引導學生朗讀，對學生進行朗讀訓練，讓學生感受其中的韻味，感知用詞造句的準確精練，品味感情 ……（未完，全文共1186字，當前僅顯示754字，請閱讀下面提示信息。收藏《電教功效談》）