利用電教媒體優(yōu)化思想品德課教學

目錄/提綱：……
一、用電教媒體整合課程資源
二、用電教媒體激發(fā)學生興趣，提高教學效率
三、運用電教媒體陶冶學生情操，提高學生思想品德修養(yǎng)
四、運用電教媒體能突破重難點、加深理解、強化記憶
一、用電教媒體整合課程資源
二、用電教媒體激發(fā)學生興趣，提高教學效率
三、運用電教媒體陶冶學生情操，提高學生思想品德修養(yǎng)
一是海內(nèi)外中華兒女的共同心愿
四、運用電教媒體能突破重難點、加深理解、強化記憶
一要求，電教媒體在思想品德課教學中就失去了其應(yīng)有的價值
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利用電教媒體優(yōu)化思想品德課教學

南樂縣谷金樓鄉(xiāng)初級中學 宋志領(lǐng)

摘要：隨著新課改的深入進行和對電教媒體認識的進一步明確，在認真學習新課標和先進教育理論的基礎(chǔ)上，電教媒體運用得好，將會給思想品德課教學帶來意想不到的效果。
一、用電教媒體整合課程資源
二、用電教媒體激發(fā)學生興趣，提高教學效率
三、運用電教媒體陶冶學生情操，提高學生思想品德修養(yǎng)
四、運用電教媒體能突破重難點、加深理解、強化記憶

正文：電教媒體作為一種輔助教學手段對思想品德課教學帶來的沖擊是相當巨大的。電教媒體運用得好，將會給思想品德課教學帶來意想不到的效果�，F(xiàn)就電教媒體在思想品德課教學中的運用作一些探討。
一、用電教媒體整合課程資源
新課標明確指出：“課程資源既包括學校內(nèi)的教育資源，也包括學校外的各類教育機構(gòu)和各種教育渠道。在課程資源的開發(fā)與利
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略591字，正式會員可完整閱讀）……　
種學習方式的前提。有了興趣學生才會主動去學，才能在課堂教學中發(fā)揮主體作用和主動精神。而興趣是基于一定的情境產(chǎn)生的，因此，教師在教學中要深入了解學生心理特征和認知規(guī)律，運用電教媒體創(chuàng)設(shè)賞心悅目的情境，使學生如臨其境，如聞其聲，調(diào)動學生學習熱情，激起探究知識的欲望，從而讓學生主動去學，加深對內(nèi)容的掌握，培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新能力。同時，教師不需臨時板書，節(jié)省了時間，可以投入更多的精力去解決重難點。電教媒體在教學中的應(yīng)用，促進了師生觀念的更新，減輕了學生過重的課業(yè)負擔，帶來了教學效益的全面提高。
三、運用電教媒體陶冶學生情操，提高學生思想品德修養(yǎng)
思想品德課是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性課程，思想性是其靈魂。但在教學中使用傳統(tǒng)媒體，單靠語言描述，缺乏情景渲染，往往不能使學生產(chǎn)生共鳴，甚至感到枯燥乏味，難以充分達到教學目標。而將電教媒體引入課堂教學中，充分運用其優(yōu)勢，為學生營造一個與教學內(nèi)容相一致的情景，再現(xiàn)真實場面，讓學生親身感受特定氛圍，通過內(nèi)心體驗引起感情共鳴，自覺接受熏陶，提高思想品德修養(yǎng)。
在講述《實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一》一目時，以《七子之歌》為背景音樂，播放香港和澳門回歸盛況的視頻讓學生親身體驗，感受實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是海內(nèi)外中華兒女的共同心愿。很輕易的就使得學生融入情境，產(chǎn)生努力維護祖國統(tǒng)一的意識。，
四、運用電教媒體能突破重難點、加深理解、強化記憶
思想品德課新課標將教學目標分為三個層次，即情感態(tài)度價值觀、能力和知識。思想品德課淡化了知識的記憶，但仍要利用所學的知識提高能力、培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀，因而對重難點的解決、對知識的理解記憶仍不可少。而教材中一些抽象的內(nèi)容學生往往感到陌生，教師又難以用語言描述清楚，使用傳統(tǒng)媒體很難突破這些難題，而運用電教媒體很容易解決。我們都有這樣的體會，看完一部電影后能再現(xiàn)它的完整情節(jié)，同樣利用電教媒體的圖像、文字、_、視頻等創(chuàng)設(shè)動態(tài)教學場景，就會調(diào)動學生的各種感官共同作用，從而易與突破難點。對于需要注意的重點可以采用醒目的色彩和動畫等加以展示，并配以適當練習題作訓練，即可達到鞏固強化的目的。
在講述“一國兩制”時，學生會產(chǎn)生很多疑問，這時可以用微機向?qū)W生展示一國兩制的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，并和民族區(qū)域自治內(nèi)容進行比較，使得學生理解了一國兩制的概念，同時也明白了這兩種不同制度間的異同，從而突破了重難點。講到臺灣問題時，以近年來兩岸關(guān)系現(xiàn)狀為背景畫面，播放余光中的《鄉(xiāng)愁》并通過紀錄短片介紹臺灣的歷史、人文、地理、經(jīng)濟、政局等，讓學生對臺灣有一個總體印象，同時引導學生積極思考一些問題：《鄉(xiāng)愁》表達了詩人什么愿望？這一愿望到現(xiàn)在有沒有實現(xiàn)，為什么？怎樣才能幫助詩人完成這一心愿？讀完這首詩你有何感想？通過對問題的討論，掌握了知識，培養(yǎng)了能力，樹立了正確的情感態(tài)度價值觀，實現(xiàn)三維目標。
我們在使用電教媒體進行教學時，也有一些需要注意的問題。
首先，在教學中要重視師生之間的互動，充分發(fā)揮學生的主體地位，不能一味的為了“教”而使用電教媒體，“教”是為了“不教”，因而使用電教媒體應(yīng)以學生的“學” ……（未完，全文共2609字，當前僅顯示1658字，請閱讀下面提示信息。收藏《利用電教媒體優(yōu)化思想品德課教學》）