區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)現(xiàn)狀及培育新型農(nóng)民的對(duì)策

目錄/提綱：……
一、目前北湖區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì)
（一）勞動(dòng)力受教育程度仍以小學(xué)、初中文化為主
（二）留守村婦勞動(dòng)力素質(zhì)低，難擔(dān)建設(shè)新農(nóng)村重任
（三）勞動(dòng)力接受專業(yè)培訓(xùn)的力度不夠
二、導(dǎo)致農(nóng)民整體素質(zhì)偏低的主要原因
（一）很多農(nóng)民沒有自我發(fā)展意識(shí)，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取
（二）居住條件導(dǎo)致對(duì)外聯(lián)系受限、信息不暢
（三）教育與農(nóng)村需要脫節(jié)
（四）農(nóng)村缺乏健康的文化生活
三、培育新型農(nóng)民的對(duì)策
（一）健全農(nóng)村教育體系，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育
（二）加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)，造就一代新型農(nóng)民
（三）積極發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育
（四）加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)，用豐富多彩的群眾文化滿足農(nóng)民的精神生活需求
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　　區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)現(xiàn)狀及培育新型農(nóng)民的對(duì)策
　　全面建設(shè)小康社會(huì)，最艱巨、最繁重的任務(wù)在農(nóng)村。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，關(guān)鍵是提高農(nóng)民素質(zhì)，培養(yǎng)造就一大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民。
　　一、目前北湖區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì)
　　（一）勞動(dòng)力受教育程度仍以小學(xué)、初中文化為主。根據(jù)2006年農(nóng)村住戶調(diào)查資料顯示，北湖區(qū)農(nóng)村高中及高中以上文化程度的勞動(dòng)力占20.7%，初中文化程度的勞動(dòng)力占51.2%，小學(xué)文化程度的占20.7%，文盲、半文盲比例占7.4%，小學(xué)和初中文化的勞動(dòng)力占農(nóng)村勞動(dòng)力的三分之二以上。
　�。ǘ�"留守村婦"勞動(dòng)力素質(zhì)低，難擔(dān)建設(shè)新農(nóng)村重任。從2006年農(nóng)村住戶調(diào)查資料來看，農(nóng)
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致富，又不敢擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不同程度地存在“等、靠、要”思想。
　�。ǘ┚幼l件導(dǎo)致對(duì)外聯(lián)系受限、信息不暢。由于農(nóng)村居民大多居住分散，交通不便，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)半徑小，造成商品交換、社會(huì)交往、信息互通等顯現(xiàn)出盲目性、局限性和封閉性。
　�。ㄈ┙逃c農(nóng)村需要脫節(jié)。目前，農(nóng)村的基礎(chǔ)教育只把升學(xué)看作是辦學(xué)的唯一目的，把升學(xué)率作為考核學(xué)校和老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，從而使教育的功能局限在升學(xué)上，與農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展脫節(jié)。很多學(xué)生因不能升入高一級(jí)的學(xué)校而返回農(nóng)村，他們大多數(shù)未經(jīng)過任何職業(yè)培訓(xùn)就直接成為“新的舊式農(nóng)民”。
　�。ㄋ模┺r(nóng)村缺乏健康的文化生活。由于基層農(nóng)村文化生活單調(diào)、匱乏、落后，導(dǎo)致很多地方賭博盛行，麻將、地下“六合彩”成為農(nóng)民的主要娛樂方式，尤其是地下“六合彩”，不僅麻木人們的意志，還引發(fā)許多不安定因素，影響_。
　　三、培育新型農(nóng)民的對(duì)策
　　建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，要堅(jiān)持以人為本，就是要以農(nóng)民為本，決不能僅僅把農(nóng)民看作是城市幫扶的對(duì)象，應(yīng)著眼于最廣泛最充分地調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民建設(shè)新農(nóng)村的積極性，把建設(shè)新農(nóng)村辦成一件“得民心、順民意”的德政工程。
　�。ㄒ唬┙∪r(nóng)村教育體系，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育。農(nóng)村教育是農(nóng)民學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)化的文化基礎(chǔ)。要著力普及和鞏固農(nóng)村九年制義務(wù)教育，建立和完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，進(jìn)一步改善農(nóng)村辦學(xué)條件，推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育綜合改革，提高教育質(zhì)量；加強(qiáng)與教育、勞動(dòng)、廣電等部門的密切合作、構(gòu)建農(nóng)民遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民教育發(fā)展的新跨越。只有農(nóng)民整體素質(zhì)提高了，才能轉(zhuǎn)變農(nóng)村舊風(fēng)陋習(xí)，加快科學(xué)技術(shù)在農(nóng)村的運(yùn)用。
　�。ǘ┘訌�(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)，造就一代新型農(nóng)民。以適用、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)為主，多渠道提高農(nóng)民的科技致富能力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力和自我發(fā)展能力。結(jié)合發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和建設(shè)新農(nóng)村的要求，加大信息技術(shù)、科學(xué)生產(chǎn)技術(shù)等的培訓(xùn)力度，促進(jìn)科學(xué)種田、科學(xué)養(yǎng)殖；結(jié)合農(nóng)時(shí)季節(jié)，邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家、產(chǎn)業(yè)致富帶頭人、“土專家”、“田間秀才”等，開展靈活多樣的專門技術(shù)培訓(xùn)，提供各種信息，傳授致富經(jīng)驗(yàn)，使農(nóng)民一看就懂，一學(xué)就會(huì)，一用就能致富；擴(kuò)大“陽(yáng)光工程”實(shí)施規(guī)模，增強(qiáng)農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)的能力。
　　（三）積極發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育。一是以農(nóng)業(yè)科技推廣為重點(diǎn)，廣泛開展宣傳教育，讓農(nóng)民懂得接受職業(yè)教育的重要性，重視職業(yè)技能的培養(yǎng)。二是政府加大扶持力度，引導(dǎo)各級(jí)各類公辦、民辦學(xué)校采取廠校掛鉤、合作辦學(xué)等多種形式解決培訓(xùn)設(shè)施，編寫實(shí)用教材，培養(yǎng)師資力量，引起全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重 ……（未完，全文共2151字，當(dāng)前僅顯示1367字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)現(xiàn)狀及培育新型農(nóng)民的對(duì)策》）