教師性格及學(xué)生心理健康

目錄/提綱：……
一、教師友善、寬容、公正公平等態(tài)度特征是學(xué)生心理健康成長的重要環(huán)境
二、教師情緒的穩(wěn)定性、可控性對學(xué)生心理健康的影響極大
三、教師堅定、頑強、持之以恒等意志特征對學(xué)生有潛移默化的影響
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　　教師友善、寬容、公正公平等態(tài)度特征是學(xué)生心理健康成長的重要環(huán)境：教師友善、寬容、公正公平、善于傾聽、尊重、平等、忍耐、同情與理解、熱情、真誠、坦率、正直等良好的態(tài)度特征能縮短師生之間的心理距離并為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理成長環(huán)境,在師生融洽、和諧的氛圍中，學(xué)生健康地成長。
　　教師情緒的穩(wěn)定性、可控性對學(xué)生心理健康的影響極大：教師樂觀、豁達、幽默、平和、對別人的情緒容易同感、善于與人相處、有忍耐心等是教師良好的情緒特征。其中情緒的穩(wěn)定性是非常重要的。教師的情緒會影響學(xué)生的情緒。教師的不良情緒往往使學(xué)生產(chǎn)生逆反、自卑、孤僻等心理,還
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度特征包括對待社會、集體、他人、學(xué)習(xí)、工作、勞動、勞動產(chǎn)品的態(tài)度以及對自己的態(tài)度特征。馬克思曾說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人�！苯處熡焉�、寬容、公正公平、善于傾聽、尊重、平等、忍耐、同情與理解、熱情、真誠、坦率、正直等良好的態(tài)度特征能為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理成長環(huán)境,學(xué)生會在受教育的過程中體察到教師的態(tài)度，久而久之，教師良好的態(tài)度及方式潛移默化地在學(xué)生的身上起了作用，影響了學(xué)生相應(yīng)性格的形成。
　　二、教師情緒的穩(wěn)定性、可控性對學(xué)生心理健康的影響極大
　　性格的情緒特征包括情緒的穩(wěn)定性、自控性、持久性以及情緒反應(yīng)快慢強弱等特征。教師樂觀、豁達、幽默、平和、對別人的情緒容易同感、善于與人相處、有忍耐心等是教師良好的情緒特征。其中情緒穩(wěn)定與否，善不善于自控，是一個人性格最突出的表現(xiàn)。教師工作的對象是身心尚不成熟的青少年，時時處處都會遇到一些有情緒色彩的事情，需要教師有效地控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。在這方面，教師富有同情心，熱情而寬容，情緒穩(wěn)定少起伏，尤其情緒的穩(wěn)定性是非常重要的，教師要使自己經(jīng)常保持一種寧靜的心境，防止由于學(xué)生的表現(xiàn)而難以控制自己的行為。
　　學(xué)生是發(fā)展中的人，教師要善于控制自己的情緒，保持情緒穩(wěn)定，以積極的情緒體驗激發(fā)和感染學(xué)生，往往是教育成功的重要條件，教師情緒的失控往往導(dǎo)致教育的失敗。
　　三、教師堅定、頑強、持之以恒等意志特征對學(xué)生有潛移默化的影響
　　性格的意志特征包括工作的自覺性、獨立性、自制力、紀(jì)律性以及克服困難的堅毅性、處理問題的果斷性等意志品質(zhì)特征。教師堅定、沉著、冷靜、獨立、無畏、頑強、自覺、自制、反省、果斷、百折不撓、持之以恒等意志特征對學(xué)生有潛移默化的影響。在教育教學(xué)活動中常常會遇到各種困難、挫折和失敗等，教師能夠知難而進、持之以恒，在學(xué)生面前始終如一地以沉著、寧靜、耐心說服的心態(tài)對待學(xué)生，就是一種無聲的語言和榜樣，能給學(xué)生以積極影響，有利于學(xué)生形成相應(yīng)的性格特征。中小學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展時期，各個方面都不成熟，他們出于對教師的尊重和熱愛，善于觀察、模仿教師，如果教師沒有堅強的意志，就不能有效地完成教育任務(wù)。
　　在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會，尤其要重視學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。在我國，當(dāng)代中 ……（未完，全文共1891字，當(dāng)前僅顯示1202字，請閱讀下面提示信息。收藏《教師性格及學(xué)生心理健康》）