論文：影響學(xué)生課程成績及學(xué)生對教師教學(xué)評價因素

論文：影響學(xué)生課程成績及學(xué)生對教師教學(xué)評價因素
---- 12門經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的問卷數(shù)據(jù)


[摘 要] 學(xué)生和教育者共同關(guān)注，什么是影響學(xué)生學(xué)好某課程或?qū)I(yè)以及影響學(xué)生對教師教學(xué)評價的顯著因素。本文就10位教師所開設(shè)的12門經(jīng)濟(jì)學(xué)課程進(jìn)行了問卷調(diào)查，對414個有效樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)研究。發(fā)現(xiàn)：女學(xué)生、理科生、喜歡經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)、喜歡所學(xué)課程、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)用功、對授課教師的認(rèn)可的學(xué)生學(xué)習(xí)成績相對要好。女學(xué)生、獲得較好課程成績、喜歡課程、學(xué)習(xí)用功、感到學(xué)習(xí)課程收獲大的學(xué)生給授課教師更好的評價；職稱高、對學(xué)生友好、性格外向、知識掌握扎實(shí)、教學(xué)富有啟發(fā)性、表達(dá)能力好的教師受到學(xué)生更多的好評。教師有沒有使用PPT不顯著影響學(xué)生對教師的評價；使用PPT 水平高的教師受到學(xué)生更多地好評。
[關(guān)鍵詞] 教師教學(xué)評價 經(jīng)濟(jì)學(xué)教育 經(jīng)驗(yàn)研究
一、引言
有兩類問題學(xué)生、教師和教學(xué)管理者共同關(guān)注：一是，學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程或一個專業(yè)、教師教好一門課程或系主任要辦好一個專業(yè)，要知道哪些因素是學(xué)生學(xué)好這門課或?qū)I(yè)的顯著因素。學(xué)生知道這些因素，可為選擇專業(yè)以及適時選擇課程提供有價值的參考，也可知道自己應(yīng)在哪些方面加強(qiáng)可更好學(xué)好這一專業(yè)或課程。教師或系主任知道這些因素可為制定教學(xué)計劃、錄取學(xué)生提供有價值的參考。二是，什么因素顯著影響學(xué)生對教師教學(xué)的評價。這對
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科類的考試考記憶占據(jù)相當(dāng)大的部分，因此，女同學(xué)通常考試成績要比男同學(xué)要好�，F(xiàn)在不少大學(xué)文科類研究生中女同學(xué)占多數(shù)也支持這一判斷。根據(jù)本次調(diào)查，男同學(xué)的平均成績?yōu)?1.18分，而女同學(xué)為74.80分，比男同學(xué)高3.62分。男同學(xué)和女同學(xué)對教師的教學(xué)評價也有所不同。就本數(shù)據(jù)來說，男學(xué)生給教師的教學(xué)評價的平均為82.78分，而女學(xué)生為85.00分，高出男學(xué)生2.22分。
為高考理科生。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究越來越多地融入自然科學(xué)的分析方法，使得經(jīng)濟(jì)學(xué)日益成為一門實(shí)證的科學(xué)，也使得相對文科生來說，理科生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)方面更具優(yōu)勢。根據(jù)本次調(diào)查，文科生的平均成績?yōu)?0.00分，而理科生則為75.53分，比文科生高5.53分。數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用越來越多，也越來越深，因此數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生更容易理解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)。表2顯示，隨著數(shù)學(xué)水平的提高，課程成績有上升的基本趨勢。
圖2 數(shù)學(xué)程度與課程成績
數(shù)學(xué)程度 1 2 3 4 5 6
課程平均成績 64.78 62.70 70.09 74.93 80.06 72.44
樣本數(shù) 11 35 122 131 95 19
問卷調(diào)查學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的感興趣程度（）以及對所學(xué)課程感興趣程度（）。如果學(xué)生對專業(yè)和所學(xué)課程感興趣，學(xué)生會更加努力學(xué)習(xí)，此外，對教師的教學(xué)也往往更加認(rèn)可。表3顯示，隨著對專業(yè)興趣和對課程興趣的增加，課程成績及對教師教學(xué)評價均有上升的趨勢。由于和存在較高的相關(guān)性，相關(guān)系數(shù)為0.40，故做統(tǒng)計分析時，不將這兩個變量放入同一回歸方程。
表3 對課程和專業(yè)興趣與成績及對教師教學(xué)評價
對專業(yè)興趣 1 2 3 4 5 6
課程成績 68.62 71.32 68.4 75.06 74.25 76.09
對教師教學(xué)評價 80.38 80.78 83.45 84.11 84.05 86.42
樣本數(shù) 13 23 92 122 100 64
對課程興趣 1 2 3 4 5 6
課程成績 60.33 67.52 70.93 73.12 77.08 74.74
對教師教學(xué)評價 49.33 81.58 80.97 83.78 85.23 92.13
樣本數(shù) 3 33 95 137 99 47
學(xué)生學(xué)習(xí)課程的用功程度（）首先是學(xué)好一門課程的重要因素，其次，用功的學(xué)生通常也比較認(rèn)可老師，通常對老師的教學(xué)給予更多肯定。用功的學(xué)生對教師通常更好的評價既來自于用功的學(xué)生的向?qū)W的態(tài)度，也來自用功的學(xué)生通常能取得較好的課程成績而進(jìn)一步認(rèn)可老師的教學(xué)。表4顯示，隨著課程用功程度的提高，課程成績及對教學(xué)評價有著基本的增加趨勢。


表4 用功程度和成績與對教師教學(xué)評價
用功程度 1 2 3 4 5 6
課程成績 72.11 66.49 70.76 74.23 78.68 76.33
對教師教學(xué)評價 82.22 81.35 81.19 84.39 87.00 93.86
樣本數(shù) 9 48 125 134 76 22
學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程的收獲大�。ǎ⿲W(xué)生對教師的評價有著直接的影響。表5顯示，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)收獲的增加，學(xué)生對教師的評價的上升趨勢明顯。
表5 學(xué)習(xí)收獲與對教師教學(xué)評價
學(xué)習(xí)收獲 1 2 3 4 5 6
對教師教學(xué)評價 63.20 79.58 79.67 83.92 87.35 92.39
樣本數(shù) 5 33 98 144 84 49
現(xiàn)在教學(xué)中，投影儀（Powerpoint, PPT）的使用越來越廣泛，但也一直有所爭議。PPT節(jié)省了教師板書的時間，但也省去了教師在板書過程中思維展示的過程。更有甚者，有的教師課前備課不充分，上課主要是照PPT宣科，講解性比較差，教學(xué)得不到學(xué)生的廣泛認(rèn)可。本研究試圖檢驗(yàn)使用PPT和學(xué)生對教師教學(xué)評價的關(guān)系。圖6顯示，PPT使用程度和對教師教學(xué)評價不顯明顯的趨勢，但隨著PPT水平的提高，對教師教學(xué)評價明顯上升。
圖6 使用PPT與對教師教學(xué)評價
PPT使用程度 1 2 3 4 5 6
對教師教學(xué)評價 81.03 82.74 84.57 89.21 80.37 85.09
樣本數(shù) 73 19 14 19 38 251
PPT使用水平 1 2 3 4 5 6
對教師教學(xué)評價 67.00 81.50 80.82 83.14 85.68 89.50
樣本數(shù) 10 12 56 83 88 98
教師職稱（）、對學(xué)生友好程度（）、性格外向性（）、對課程知識的掌握程度（）、授課的啟發(fā)性（）和表達(dá)能力（）都顯然是影響學(xué)生對教師教學(xué)評價的重要因素。表7報告了這些因素與學(xué)生對教師教學(xué)評價的關(guān)系，可以明顯看出，隨著這些因素的程度或級別的提高，學(xué)生對教師的評價明顯提高。此外，教師的特質(zhì)之間存在著高度的相關(guān)性，相關(guān)系數(shù)在0.5以上。為了避免多 ……（未完，全文共10894字，當(dāng)前僅顯示2591字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文：影響學(xué)生課程成績及學(xué)生對教師教學(xué)評價因素》）