在現(xiàn)代信息技術(shù)下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

目錄/提綱：……
一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)展示不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維
三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改變不同的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
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　　[內(nèi)容提要]教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。小學(xué)生正是思維方式形成的初始階段，教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對學(xué)生今后的發(fā)展顯得至關(guān)重要�，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的運(yùn)用，對培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的人才有著重要的作用。本文以小學(xué)語文教學(xué)為例，從激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力三方面試作闡述。
　　[關(guān)鍵詞]激發(fā)意識(shí) 訓(xùn)練思維 培養(yǎng)能力
　　小學(xué)生正是思維方式形成的初始階段，教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對學(xué)生今后的發(fā)展顯得至關(guān)重要�，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的運(yùn)用，是教育手段的一次歷史性變革，她有力地促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容體系的變革，推動(dòng)了教學(xué)方法的革新，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)
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動(dòng)畫，營造_的學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　動(dòng)畫片是小學(xué)生的喜好。讓學(xué)生對動(dòng)畫片中的內(nèi)容進(jìn)行討論，學(xué)生更是一個(gè)比一個(gè)發(fā)言積極。針對學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，利用現(xiàn)行小學(xué)教科書中所配備的動(dòng)畫素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察，各抒己見，必將會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在_的學(xué)習(xí)環(huán)境中得以最大程度的體現(xiàn)。
　　二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)展示不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。
　　創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心。就小學(xué)教材而言，由于其涉及的內(nèi)容函蓋面廣、包容量大，因此，這就要求學(xué)生在思維上能夠不拘于原有的思維定勢，善于變換角度靈活地去思考。為了能幫助學(xué)生達(dá)到這個(gè)目的，我們在教學(xué)中可以采取以下一些方法：
　　1、錄音播放。
　　《月光曲》源自于一首優(yōu)美的鋼琴曲。為了訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，上課前可以先借助錄音機(jī)把鋼琴曲播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生一邊聽一邊思考：你從中聽出了什么？你對這首鋼琴曲哪個(gè)地方感受最深？為什么？由于學(xué)生對課文內(nèi)容還不甚了解，頭腦中沒有形成思維定勢，因而他們在回答時(shí)就會(huì)不受局限，自己想怎么說就怎么說，從而促使自己的創(chuàng)新思維得到了一定的發(fā)展。
　　2、錄象再現(xiàn)。
　　由于小學(xué)生平時(shí)觀察到火燒云的機(jī)會(huì)很少，為此，上《為燒云》這課時(shí)，可以把電視錄象中有關(guān)火燒云的資料播放給學(xué)生看，學(xué)生看過后，視野開闊了，思維也就靈活了。然后再讓他們?nèi)W(xué)習(xí)文中的內(nèi)容，他們就有了一定的思維求異性和變通性。
　　3、網(wǎng)絡(luò)下載。
　　《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇科學(xué)小品文。什么是雷達(dá)，雷達(dá)的作用是什么，它是怎樣工作的，小學(xué)生很難有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，因此，學(xué)生的創(chuàng)新思維就很難得到發(fā)展，解決這些問題并不難，打開計(jì)算機(jī)，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站，找到這些內(nèi)容下載下來，一看便明了。
　　三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改變不同的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的主陣地是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)要能做到對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，采取借助現(xiàn)代信息技術(shù)改變課堂教學(xué)手段，使課堂教學(xué)充滿情趣，充滿樂趣，充滿活力的方法，不失為一種較好的選擇。
　　1、實(shí)物演示。
　　小學(xué)教材中的許多物體，孩子們都沒有親眼見過。究竟這個(gè)物體是什么樣子的，是不是你書中所學(xué)的，孩子們一概不知，如琥珀。為此，教師可在上課前準(zhǔn)備幾塊不同顏色不同形狀的琥珀，上課時(shí)利用實(shí)物投影儀分別演示給學(xué)生看。他們會(huì)通過自己的觀察思考提出許多問題，然后通過詢問查找討論，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就不知不覺中得到了加強(qiáng)。
　　2、模擬試驗(yàn)。
　　許多事情，如果不通過自己的親身試驗(yàn)，其中的道理永遠(yuǎn)都不會(huì)明白。例如《畫楊桃》，同是一個(gè)楊桃，它能被畫成不同形狀，原因是每個(gè)學(xué)生所坐的位置不同。老師上這課時(shí)單憑講解學(xué)生是不會(huì)輕易理解的，我們不妨換一種方法，把一個(gè)楊桃通過實(shí)物投影儀展現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生試著畫畫，然后再 ……（未完，全文共2324字，當(dāng)前僅顯示1477字，請閱讀下面提示信息。收藏《在現(xiàn)代信息技術(shù)下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》）