區(qū)角活動中幼兒自主性發(fā)展的研究

　　問 題 的 提 出
　　自主是創(chuàng)新的前提，沒有自主性就沒有創(chuàng)造性。在聯(lián)合國教科文組織成立50周年年會上也指出： “個(gè)性的多樣性、自主性和首創(chuàng)精神是進(jìn)行創(chuàng)造和革新的保證”。因?yàn)槟壳笆且粋�(gè)競爭激烈、發(fā)展迅速的時(shí)代，只有具有自主意識、獨(dú)立處事、敢于創(chuàng)新、勇于開拓的人才能立于不敗之地。
　　但是我國文化的傳統(tǒng)價(jià)值取向消極地影響著幼兒自主性的培養(yǎng)�！白鰝�(gè)聽話的孩子”，是家長和教師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話�！坝涀。犂蠋煹脑挕�。家長的字字叮嚀，使孩子把教師的話當(dāng)作“金科玉律”，在一味相信和服從教師的同時(shí)，幼兒的自主性發(fā)展也受到嚴(yán)重壓抑。特別是現(xiàn)在都是獨(dú)生子女是全家?guī)状说摹跋Ｍ焙汀碧枴�，普遍存在著飯來張口、衣來伸手、事事依賴大人、處處缺乏主見的弊端，尤其是對學(xué)前期的孩子，人們普遍抱著：“孩子大了，自然會做”的心理，呈現(xiàn)過度的保護(hù)欲，不敢放手讓孩子自拿主意、獨(dú)立行事，久而久之孩子養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣，直至到了招聘工作的現(xiàn)場
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概括描述相結(jié)合，記錄幼兒的活動情況。根據(jù)觀察指標(biāo)，從記錄中分離出幼兒的自主性表現(xiàn)。
　　（四）區(qū)角活動的策略（略）
　　1、交給幼兒一個(gè)選擇的權(quán)力
　　2、提供一次嘗試的機(jī)會
　　3、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主的空間
　　4、提供一段_安排的時(shí)間
　　5、 解決一個(gè)疑難的問題
　　結(jié) 果 與 分 析
　�。ㄒ唬� 結(jié)論
　　經(jīng)過二年的課題研究，我們根據(jù)調(diào)查、了解、觀察、統(tǒng)計(jì)、分析、綜合等，發(fā)現(xiàn)區(qū)角活動中幼兒的自主性能得到較好的發(fā)展。
　　結(jié)果與分析
　　1、 區(qū)角活動有利于幼兒自主性的培養(yǎng)
　　區(qū)角活動中幼兒自主性發(fā)展的觀察、比較
　　活動內(nèi)容
　　活動材料
　　提出想法
　　獨(dú)立完成
　　不同觀點(diǎn)
　　創(chuàng)造性完成
　　自主
　　被動
　　自選
　　看他人
　　敢
　　不敢
　　能
　　不能
　　有
　　沒有
　　擺弄
　　創(chuàng)造
　　開展前（%）
　　53.3
　　46.7
　　31.1
　　68.9
　　14.4
　　85.6
　　57.8
　　42.2
　　10
　　90
　　91．1
　　8．9
　　開展后（%）
　　93.3
　　6.7
　　80
　　20
　　62.2
　　37.8
　　83.3
　　16.7
　　56.7
　　43.3
　　54.4
　　45.6
　　從上表可以看出，對活動內(nèi)容的主動選擇由原來的53.3%上升到現(xiàn)在的93.3%；活動中材料使用時(shí)由原來的68.9%的孩子看他人，下降到現(xiàn)在的20%；在敢于提出自己的想法方面由原來的14.4%上升到62.2%；能獨(dú)立完成任務(wù)的幼兒由57.8%提高到83.3；善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于發(fā)表不同觀點(diǎn)的幼兒由10%提高到56.7；在創(chuàng)造性地完成任務(wù)方面也有8.9%上升到45.6%。
　　2、 區(qū)角活動中制約幼兒自主性發(fā)展水平的主要因素
　　區(qū)角活動中影響幼兒自主性發(fā)展的主要因素 （%）
　　活 動 材 料
　　知識經(jīng)驗(yàn)
　　環(huán) 境 創(chuàng) 設(shè)
　　教 師 地 位
　　難
　　適度
　　易
　　有
　　無
　　開放性
　　半封閉
　　封閉性
　　引導(dǎo)支持
　　旁觀者
　　傳授者
　　幼 兒 繼 續(xù) 探 究
　　16．7
　　94．4
　　40
　　100
　　38．9
　　62．2
　　87．8
　　64．4
　　96．6
　　6．7
　　75．6
　　從上表中可以看出：活動材料太難太易都激不起幼兒的興趣，太難幼兒容易失去信心，只有16.7%的幼兒會選擇繼續(xù)；太容易對大部分幼兒來說引不起他們繼續(xù)探究的愿望，有60%的幼兒會不再繼續(xù)；只有難度適中的材料才會使大部分幼兒產(chǎn)生繼續(xù)探索的可能，即“跳一跳摘到果子”是最好的，因?yàn)橛?4.4%的幼兒會繼續(xù)進(jìn)行。幼兒是否愿意繼續(xù)探究還與其本身的知識經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，有相關(guān)知識的活動100%的幼兒愿意繼續(xù)探索；沒有一點(diǎn)相關(guān)知識的只有38.9%的幼兒會繼續(xù)。當(dāng)然教師的地位和言行更是幼兒是否繼續(xù)活動的關(guān)鍵，如果你老師是位引導(dǎo)者、支持者，那96.6%的幼兒都會繼續(xù)探究；如果你是一位旁觀者，那當(dāng)幼兒面臨困境時(shí)，只有6.7%的幼兒有可能會繼續(xù)；如果幼兒碰到困難老師直接告訴答案，由75.6%的幼兒會再去嘗試，也有一部分幼兒會興趣索然，不再探究。
　　3、 幼兒自主性發(fā)展是一個(gè)不斷漸 ……（未完，全文共3652字，當(dāng)前僅顯示1844字，請閱讀下面提示信息。收藏《區(qū)角活動中幼兒自主性發(fā)展的研究》）