競聘演講詞（理科教師）

目錄/提綱：……
一、更新教師教育觀念，提高教師創(chuàng)新能力
二、在抓常規(guī)教學管理的同時，把教學研究當做教研組考評主要依據(jù)
三、在加強教師專業(yè)學習同時，鼓勵教師學術研究
四、加強現(xiàn)代化教學手段運用，組織教師研究網(wǎng)上教學
五、提高學歷層次，鼓勵教師繼續(xù)學習
……
尊敬的各位領導：
　　我叫，現(xiàn)任教務科干事。我競選的崗位是理科系。
　　我年月畢業(yè)于東北師范大學地理系，并獲得理學學士學位。同年月到安廣師范學校任教。在從事地理教學的同時，致力于教學研究。論文《“指導——訓練型”地理課堂教學模式初探》獲松原市優(yōu)秀教育科研成果獎�！兜乩斫虒W與學生思維品質的訓練》獲東北地區(qū)教育情報優(yōu)秀科研成果獎，除此之外，我結合自己的教學實踐撰寫了數(shù)十篇教研論文，多次獲省、市級優(yōu)秀
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定理的講授，有些教師把知識直接交給學生，然后學生去運用。如果換一種方式，通過讓學生看一些輔助性材料，引導、啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，由學生總結得出結論，再去應用。效果會大不一樣。這樣做不但開發(fā)了學生智力，而且培養(yǎng)了學生探討問題能力。久而久之，學生逐漸養(yǎng)成創(chuàng)造性思維習慣，主動去發(fā)現(xiàn)問題，掌握學習方法。在課堂教學中，教師應十分注重教育觀念的更新。
　　二、在抓常規(guī)教學管理的同時，把教學研究當做教研組考評主要依據(jù)。
　　具體有以下幾種想法。首先，教師研究課要求到微格教室進行，通過實地錄像資料，系里及時掌握各組研究狀況。其次，開展集體備課活動�？晒潭〞r間。在每周五下午進行集體備課，系里隨時參與或抽查。一方面可以提高教師教學研究水平，另一方面可以使同學科教師、同一教學內(nèi)容的教師互相學習。第三，青、老教師結對子，雙向選擇。老教師選擇自己帶的學生，中青年教師也可選擇帶自己的老師。這樣，迫使青老教師提高自身素質。如果以后實行評聘分開，可以與評聘制度掛鉤。
　　三、在加強教師專業(yè)學習同時，鼓勵教師學術研究。
　　每學年，要求高講在省級刊物上發(fā)表兩篇教研論文，講師發(fā)表一篇，助講在市級刊物上發(fā)表一篇。并把有價值的論文編入理科論文集，形成良好的學術氛圍，從而提高教師研究水平。逐漸向學者型、專家型教師轉化。
　　四、加強現(xiàn)代化教學手段運用，組織教師研究網(wǎng)上教學。構建適應�？平虒W等多種教學模式，盡快實現(xiàn)信息在教師、學生、媒體之間的多種雙向傳輸，逐步實現(xiàn)網(wǎng)上教學。
　　五、提高學歷層次，鼓勵教師繼續(xù)學習。
　　理科系專任及兼課教師共有人，從年齡結構來看，歲以下人，歲人，歲以上人。從學歷結構來 ……（未完，全文共1411字，當前僅顯示897字，請閱讀下面提示信息。收藏《競聘演講詞（理科教師）》）