新時期學校教學管理工作的認識與思考

目錄/提綱：……
一、強化人本意識，實現教學管理工作的民主化
（一）學會換位思考
（二）學會尊重與信任
（三）滿足成就需要
二、強化科研意識，實現教學管理工作的課題化
三、強化創(chuàng)新意識，實現教學管理工作的現代化
……

　　新時期學校教學管理工作的認識與思考
　　當前，隨著教育教學改革的不斷深入，中小學教學管理的內涵和外延不斷向縱深方向發(fā)展，這既是對學校教學管理的挑戰(zhàn)，又是對教研工作的挑戰(zhàn)。因此教學管理者強化人本意識、科研意識、創(chuàng)新意識是新時期做好教學管理工作的重點。
　　一、強化人本意識，實現教學管理工作的民主化
　　在現代學校管理中，最重要的管理理念就是“以人為本”�！耙匀藶楸尽本褪菆猿秩说淖匀粚傩�、社會屬性、精神屬性的辯證統一，這是學校領導從事學校管理工作時，應當樹立的一種教育管理哲學。在學校管理的所有要素中，教師管理是第一要
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。在學校中，教師只是分工的不同，每個人在人格上是平等的，所以我們要努力營造一個尊重人的管理氛圍，使人與人之間感情融洽，互相發(fā)生積極的影響。其次要給予教師充分的信任，不要事必躬親，要給教師創(chuàng)造一個和諧、寬松的環(huán)境，使教師懷著快樂的心情參與各項教學活動。
　�。ㄈM足成就需要。每一位教師都希望被認可、被贊揚、被發(fā)現、被重視。在教學管理過程中，我們要充分考慮每一位教師的成就需要。不以同一目標培養(yǎng)教師，不以同一目標評價教師，使每位教師在不同的工作層面上都嘗到成功的甜頭；要善于搭臺子、鋪路子，使每位教師都有嘗試成功的機會，顯露身手的空間。
　　當然，教學管理為教師營造和諧的管理氛圍，必須以一定的規(guī)章制度和常規(guī)要求為前提，才能真正實現教學管理的民主化。
　　二、強化科研意識，實現教學管理工作的課題化
　　學校教學管理，是一個系統工程，在這個系統工程中，管理工作者承擔著管理網絡的角色和目標實施角色，因為如何提高管理者自身的管理水平，將直接影響教學管理質量的高低。
　　在學校教育競爭日趨激烈的今天，強化科研意識，提升教學管理工作的科研含量是一條必由之路。首先管理者要有較強的科研意識，用心去研究管理工作，向科研要質量；要有較強的科研能力，去引導教學研究活動的開展；要有較強的感召力，去引導教師積極參與教科研活動，帶動學校的教研工作，朝著課題化、科研化方向發(fā)展。其次，作為管理者要努力實行常規(guī)管理工作的課題化，使教學工作的各個環(huán)節(jié)運作提高到一個新的層次：
　　1、拓寬常規(guī)管理的視野和范圍；
　　2、在嚴把靜態(tài)要求關的基礎上強化動態(tài)管理；
　　3、在工作進程中要逐步實施多層次分類別管理。
　　由此來保證教學質量的提高，育人目標的實現。
　　三、強化創(chuàng)新意識，實現教學管理工作的現代化
　　在知識經濟時代，人們參與市場競爭的資本是知識創(chuàng)新水平，決定競爭勝負的關鍵因素是知識創(chuàng)新的能力。由此可見，學校教學工作要參與激烈的競爭，并且要取得競爭的勝利，作為管理者必須有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
　　管理工作的創(chuàng)新，主要表現在意識和管理兩個層面上。首先是意識創(chuàng)新。隨著教育的迅速發(fā)展，隨之而來的是教育的新問題、新情 ……（未完，全文共1859字，當前僅顯示1182字，請閱讀下面提示信息。收藏《新時期學校教學管理工作的認識與思考》）