在xx市2007年高考總結會上的發(fā)言

　　
　　尊敬的各位領導、各位來賓、老師們、大家好！
　　首先感謝市教育局給了我這次與大家分享交流在2007年高三教學中的一些探索及嘗試經驗的機會！
　　眾所周知，倍受關注的2007年高考已經落下了帷幕。在面對新形式、新挑戰(zhàn)、新困難的條件下，面對教育市場角逐激烈的今天。作為一所年輕的學校——廣安實驗中學，在市委、市政府、市教育局的正確領導下，在各兄弟學校以及社會各屆的支持和幫助下。我校領導一班人帶領高三年級全體教師沉著應變，大膽探索，群策群力，無私奉獻，以強烈的事業(yè)心和責任感頑強拼搏，終于以辛勤的汗水換來了高考的碩果。2004年9月，是兄弟學�！�**初中為我們送來了他們的優(yōu)秀學子——柴澤林，經過我們后續(xù)三年的培養(yǎng)，今年高考以658分奪得**市理科第一名。應屆文科生趙遠飛以604分奪得**市文科第一名。武勝學生盛譽，**學子魏國華均取得600多分的好成績。語文，數學，英語、理綜等學科校平均分，及格率
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學生愛戴，學校視為寶貴財富的拓荒者。“當老師很辛苦，當實驗中學的老師更辛苦，因為他們更盡職盡責。”這是來自友誼中學現就讀于理科復習（一）班的譚凇文同學，當她的父母問起她在實驗中學的感受時所說的話，就是眾多學生這樸實的語言激勵著老師們忠誠的付出。
　　誠然，一次成績取得，難以判定一所學校的優(yōu)劣，我們不會因為這一次成功而沾沾自喜，忘乎所以。但我們也不會忘記這兩年我們所走過的路，全體師生員工的辛勤工作已初見端倪，學校的面貌充滿了生機和活力�！皩W校變了，學校的學生變了”。這是老師們心底的_，誠如校長凌愛宏先生在全校師生員工大會上所說“我不敢說實驗中學是一所最好的學校，但我敢說它是一所充滿希望的學�！薄�
　　回首兩年前。在他剛來之初，面對學生的浮躁和厭學。是他率先提出了“德育先行，給學生的德育補課”。從此奏響了引領實驗中學走向正軌的序曲。爾后，校長、部長、政教主任利用集會時間進行德育教育，班主任利用班會課為陣地進行思想溝通，科任老師利用課堂和教材進行德育_。同時開展各種利于學生身心健康的活動，如演講、宣傳畫、聽報告、演唱會、運動會等。漸漸地，學生的思想純潔了、認識更深刻了，校園里沒有了打架斗毆、追逐嬉鬧，草坪上、花圃里有了朗朗的讀書聲，有了做作業(yè)的身影。操場上是學生開展體育活動的身姿�，F在學生老師都自覺地把學習放在了第一位，例如高二年級的師生主動要求并自覺留下來上第四節(jié)晚自習。高一年級也很快行動起來，班主任、科任老師們都犧牲自己周末的休息時間到教室為學生補課，耐心輔導，難能可貴的是他們從未曾向學校及學生要求一分一厘的報酬。前幾天的第三屆運動會，盛況空前，歷時三天，學生們都井然有序，沒有一例不良事件發(fā)生，這就是“德育先行”結出的碩果。
　　緊接著第二步運用先進教學理念導向，提高教學質量。首先改變了作息時間，由原來每天的八節(jié)課改為六節(jié)課，給學生以充分的自主學習時間。
　　將周1—周5下午的最后一節(jié)改為問課。在注重常規(guī)教學的同時，各年級主要實施了以“課堂互動+問課+無聲自習+學情分析”的教學模式，一改傳統填鴨式的教學方式，讓學生在課堂上動起來，與新課標接軌，我校各學科教研組的研討課就是以新課標為設計基礎，評價一堂課的成功與否，就是以新課標的要求為衡量標準，也就是這些課堂要求和這一特色模式使全校學生受益匪淺，而畢業(yè)年級的學生更是終身受用。柴澤林同學能考廣安市的理科第一名，具有偶然性，但也有必然性，大家都知道，因為在沒有實力的情況下是不會有偶然發(fā)生的。因此，“課堂互動+問課+無聲自習+學情分析”這一教學模式在培養(yǎng)尖子生方面更凸顯了它無窮無盡的魅力。首先是培訓所有教師吃透這一模式，然后予以貫徹和實施。問課和無聲自習是一對孿生兄弟，密不可分。問課是課堂的延伸，它能起到讓優(yōu)生吃好吃飽，讓不同層次的學生都有發(fā)展和提高。無聲自習即保持絕對無聲，就象考試一樣，讓學生絕對獨立思考，不允許問老師，不允許相互探討。然后將自己無法解答的問題留到問課時再解決。就是無聲自習破解了我多年的困惑，也讓學生跳出了“老師講課時似乎什么都懂，而考試自己動手時卻不行了”的怪圈。問課的操作方式有：學生問老師，老師問學生，學生問學生。老師在備課時即根據學生個體的差異預先備好了該問哪些學生，問什么問題等。柴澤林同學從北京大學給我發(fā)回電子郵件里說道：“無聲自習，使我養(yǎng)成了獨立思考問題的習慣，培養(yǎng)了我獨立解決問題的能力……，問課時與老師 ……（未完，全文共3634字，當前僅顯示1835字，請閱讀下面提示信息。收藏《在**市2007年高考總結會上的發(fā)言》）