中學(xué)辦學(xué)情況匯報(bào)

　　一、基本情況
　　**市職業(yè)高級(jí)中學(xué)始建于1974年，1984年以來(lái)成為基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育兩種模式辦學(xué)的綜合性學(xué)�！，F(xiàn)校園占地面積150畝，有在校學(xué)生72個(gè)班級(jí)3388人，少數(shù)民族學(xué)生比例為77.2%，住校生2800余人，教職工215人。
　　學(xué)校緊緊圍繞版納經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，面向市場(chǎng)開(kāi)辦有旅游服務(wù)與管理、烹飪、應(yīng)用泰語(yǔ)、物業(yè)管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、汽車修理與駕駛、茶藝、綜合高中、民族文化與舞蹈、電子電器應(yīng)用與維護(hù)11個(gè)專業(yè)。
　　學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持全面貫徹教育方針，堅(jiān)持依法治校，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。先后獲得上級(jí)部門多項(xiàng)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。1998年被評(píng)為“云南省文明單位”，1999年被評(píng)為“云南省文明學(xué)�！�，2004年10月正式被授予“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校”，2005年被授予“云南省民族團(tuán)
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展的產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)為骨干，升學(xué)為輔，辦好旅游相關(guān)專業(yè)，抓好短期培訓(xùn)，產(chǎn)教緊密結(jié)合，走與高等院校、校企聯(lián)合辦學(xué)的道路。
　　2、以《教育法》、《職業(yè)教育法》和省有關(guān)實(shí)施意見(jiàn)和條例為指導(dǎo)思想，以西雙版納州、**市經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，按照“以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量求發(fā)展”的辦學(xué)思路，爭(zhēng)取多種辦學(xué)模式，始終堅(jiān)持為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)”
　　3、堅(jiān)持“保一創(chuàng)二”發(fā)展思路，即在2010年以前，努力將學(xué)校創(chuàng)建成為“國(guó)家級(jí)文明單位”、“國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校”、并為“十二五”爭(zhēng)創(chuàng)“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)示范學(xué)校”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　4、在“十一五”期間，將職業(yè)高中辦成在校生為3500人，50余個(gè)教學(xué)班的規(guī)模，增設(shè)園藝、老撾語(yǔ)、緬語(yǔ)、電子商務(wù)、民族文化與舞蹈、電子電工等專業(yè)。
　　5、加大教師培訓(xùn)力度，做好學(xué)歷資質(zhì)達(dá)標(biāo)工作、培養(yǎng)“雙師型”教師達(dá)40%、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，努力提高教師教育教學(xué)水平和綜合能力。
　　6、根據(jù)**市職中的辦學(xué)實(shí)際，結(jié)合版納及周邊國(guó)家的情況，2006——2010年的未來(lái)五年內(nèi)，學(xué)校將“立足**，瞄準(zhǔn)版納，面向國(guó)內(nèi)市場(chǎng)、輻射東南亞”，將學(xué)校建成西雙版納州中等職業(yè)教育中心。
　　四、存在的問(wèn)題和面臨的挑戰(zhàn)
　　1、我校初中和職高混合辦學(xué)相互影響和制約，規(guī)模擴(kuò)大至3000人后，現(xiàn)有校舍、設(shè)備、活動(dòng)場(chǎng)所不能滿足需要，宿舍擁擠、食堂設(shè)施陳舊，是制約學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素。按國(guó)家、省政府要求，國(guó)重中職學(xué)生須達(dá)到3000至3500人，初中剝離和學(xué)校內(nèi)存在的小學(xué)點(diǎn)搬出迫在眉睫。
　　2、學(xué)校缺乏骨干專業(yè)，專業(yè)過(guò)于零散，有的專業(yè)由于種種原因缺乏活力，但又割舍不了，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)落后，尤其缺乏理論知識(shí)和實(shí)踐技能兼?zhèn)涞膶I(yè)教師，使學(xué)校發(fā)展后勁不足。
　　3、學(xué)校缺乏專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，使培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平不高，這是制約學(xué)校發(fā)展的又一個(gè)關(guān)鍵因素。
　　4、我州職業(yè)學(xué)校之間條塊分割，專業(yè)建設(shè)重復(fù)，各成體系，小而全，高職院校中職生比例過(guò)大，招生無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象普遍，辦學(xué)資源浪費(fèi)嚴(yán)重。
　　5、“普通高中熱”仍在升溫，普通高中人數(shù)大大超過(guò)職業(yè)高中人數(shù)，普職比例不合理。例如我州2007年秋季有在校學(xué)生普通高中8153人，職業(yè)高中2306人，職業(yè)中專1380人，普職比例為2.2：1，還不包括內(nèi)地讀普高人數(shù)。學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足，初中畢業(yè)生在選擇高中時(shí)，成績(jī)差者在極不情愿的情況下被動(dòng)選擇就讀職業(yè)高中，導(dǎo)致了生源質(zhì)量下降。
　　6、我州的職業(yè)資格準(zhǔn)入缺乏監(jiān)管和制約，學(xué)校實(shí)施的“雙證”制度缺乏吸引力。橡膠、茶葉等產(chǎn)業(yè)的興旺促進(jìn)了人民群眾生活水平的提高，雖然企業(yè)就業(yè)空間寬闊，但由于工資標(biāo)準(zhǔn)低，職業(yè)高中學(xué)生多半就業(yè)不穩(wěn)，嚴(yán)重影響初中畢業(yè)生讀職業(yè)高中的積極性。
　　五、解決對(duì)策
　　1、積極呼吁爭(zhēng)取市委政府、嘎灑黨委政府和教育行政部門支持，近期內(nèi)將學(xué)校內(nèi)的小學(xué)點(diǎn)搬遷，2010實(shí)現(xiàn)初中剝離。
　　2、緊緊抓住國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的契機(jī)，爭(zhēng)取上級(jí)政府在職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)上的大力支持， ……（未完，全文共2526字，當(dāng)前僅顯示1606字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《中學(xué)辦學(xué)情況匯報(bào)》）