小學低年級學生合作學習習慣培養(yǎng)淺探

目錄/提綱：……
一、營造一個氛圍：致力于營造和諧的合作學習的心理氛圍
二、養(yǎng)成兩個習慣致力于培養(yǎng)學生良好的個體學習和_合作習慣
（一）培養(yǎng)學生良好的個體學習習慣
一是聽的習慣
二是說的習慣
三是評析的習慣
（三）培養(yǎng)學生_合作的學習習慣
……

　　小組合作學習是以發(fā)揮_的積極功能，提高個體的學習動力和能力為目的，以學習小組為單位展開討論、交流與合作，從而完成共同教學任務(wù)的一種教學形式。在數(shù)學課堂中開展小組合作學習，既可營造一種學生參與教學過程的氛圍，使學生能夠主動思考，發(fā)表意見，充分發(fā)揮認知能動性，又可活躍學生思維，增大思維強度，從那些與自己不同的觀點和方法中得到啟發(fā)，從而對問題的理解更豐富和全面，還可彌補教師一個人不能面向每個學生進行教學的不足，通過學生之間的互動，形成知識技能的互補，達到“人人教我，我教人人”的目的。一年級剛?cè)雽W的新生，由于家長的保護意識過強，使得許多孩子缺少與其他孩子一同交流的機會，他們喜歡按自己的意愿活動，缺乏集體觀念。因此，在教學過程中，充分創(chuàng)設(shè)合作交流的機會，培養(yǎng)學生合作學習的習慣對學習起始階段的小學生來說顯得尤為重要。筆者結(jié)合自身的教學實踐，試就如何在一年級數(shù)學教學中培養(yǎng)學生合作學習的習慣談點粗
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1． 讓學生聽清聽懂老師的要求。小學生尤其是一年級的學生學習數(shù)學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的感受與興趣。在教學中，要讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善于選取與學生生活密切聯(lián)系的素材。例如，教學“數(shù)一數(shù)”時，我就引導學生觀察書上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學生對多彩的學校生活的熱切向往。此時此刻，此材此圖，學生對于老師的要求“觀察圖上是什么地方，有些什么，數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量”聽得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地說開了、數(shù)開了：這是美麗的校園，有1面紅旗、2棟房子、3個老師、4個垃圾桶……充分利用學生身邊的數(shù)學素材，努力喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，利于學生聽清懂老師的要求。
　　2．讓學生專注傾聽其他人的講話�！笆∈浅晒χ浮�。這是千年古訓�？墒菑男W生的心理特點這個角度來說，或許“成功”更是成功之母。一次刻骨銘心的失敗，往往會摧毀一個人的自信，甚至因此抑止了學習的欲望；而一次小小的成功卻能激活一個人潛在的巨大自信，使他上課時更能專注傾聽他人的講話，走向新的成功彼岸。例如，在教學數(shù)100以內(nèi)的數(shù)時，我讓學生各自數(shù)一數(shù)：桌上一共有幾根小棒？當學生不約而同報出100根后，我又說你是怎樣數(shù)的誰來說給大家聽聽？被我請到的第一位學生站起來一根一根地數(shù)到了100根。我又問誰還有不同的數(shù)法嗎？這時我看到了一張充滿自信的臉舉出了稚嫩的手，他站起來，說出了觸動大家心弦的數(shù)法：我是兩根兩根數(shù)到100根的。受他的啟發(fā)，四根四根，五根五根，10根10根等數(shù)法頓然而生。我不失時機地稱贊道：“象這些同學這樣專心聽他人的講話，還能想出不同的方法，更好的方法，真棒!”作為教師，把握住這種成功的教育思想，讓學生得到心理的滿足，促使其在今后的課堂上聽課更專注。
　　二是說的習慣。在教學過程中，加強對學生說的訓練，培養(yǎng)學生說的習慣，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，以便于有針對性地采取措施，同時也可以培養(yǎng)學生的口頭表達能力，促進學生思維的發(fā)展。
　　1． 讓學生有敢說的勇氣。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生。針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對于那些愛探索、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚：甲同學膽子真大，回答問題時_真響亮；乙同學真愛動腦筋；你說的棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當?shù)狞c拔、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕_再輕說得再離譜，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關(guān)系。比如，當敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復述、模仿的機會讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵：“你也說的很好�！币源苏{(diào)動他們的積極性。再如，課中對于那些較簡單的問題，我把說話的機會讓給潛能生，并及時鼓勵：“你答得非常正確，很有進步�！碑斢械膶W生回答錯了，我就隨機應變：“你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確，但已有進步了，老師相信你下一次一定能回答正確�！睂τ谝荒昙墑�?cè)雽W的孩子來說，老師能表揚他鼓勵他，他會覺得非常開心非常光榮，由此會增加說的勇氣和信心。
　　2． 讓學生把話說清楚，說完整。一年級學生，知識面窄，語言貧乏，尤其是數(shù)學語言更難以正確表達，他們往往能夠想到、做到，但不 ……（未完，全文共5071字，當前僅顯示1781字，請閱讀下面提示信息。收藏《小學低年級學生合作學習習慣培養(yǎng)淺探》）