小班化教育中合作學習模式研究初探

目錄/提綱：……
一、本課題研究的基本內(nèi)容
二、課題的現(xiàn)實背景及意義
三、課題研究的思路和方法
四、研究步驟
五、課題研究的理論成果預期：
六、預期研究成果：
七、完成課題的可行性分析
八、研究周期：2013年3月----2013年12月
九、課題組成員及分工
2、趙娟娟號負責初一英語課堂研究
3、朱愛勇號負責初二英語課堂研究
4、馮芳、陸祝平負責初三英語課堂研究
5、李勇負責收集資料，整理匯編
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小班化教育中合作學習模式研究初探

一、 本課題研究的基本內(nèi)容
小班化課堂中如何有效地組織實施小組合作學習？重點：教師要學會怎樣建立鼓勵溝通，進行反思以及成功的建立支持性、合作性班級互動。所要突破的難點是：怎樣培養(yǎng)學生建立共同的價值觀？因為在課堂上建立了共同的價值觀，才能達到小組合作的目標，小組成員才能團結一致，為目標奮斗。所要解決的問題是：怎樣利用合作學習來提高學習效率？
二、 課題的現(xiàn)實背景及意義
《全日制義務教育英語課程標
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略358字，正式會員可完整閱讀）……　
措施：成立研究小組，定期進行集體備課，進行教研沙龍，總結前期的實施經(jīng)驗成果，制定下期研究草案。收集整理試驗資料，進行教學案例分析，組織教學設計等活動。根據(jù)研究情況進行階段自查和總結，撰寫課題研究論文。
4、 研究方法：（1）調查研究法：對各個年級學生進行調查，找出他們學習英語的主要問題、弊端和成因。（2）文獻資料法：組織小組成員學習教育理論，有效教學法，合作教學的一些理論，通過搜集、整理、歸納，尋找理論依據(jù)，提煉實踐素材，從而形成利益合作教學的理想模型。（3）案例研究法：進行有關課題的專題教育案例研究，通過學習、反思和實踐，在自己的實踐中獲得一些成就。
四、 研究步驟
2013年2月-3月準備階段，查閱文獻資料，組織研討，確定課題。2013年3月-6月開展小組活動，組織教研，撰寫教學反思，教學案例，總結前期 工作，并組織討論后期的工作。2013年7月-9月，組織成員在假期中整理 材料，撰寫論文。2013年10月-11月，繼續(xù)研究課堂教學，準備結題工作。2013年11月-12月完成結題工作。
五、 課題研究的理論成果預期：
探究出該模式對不同個性特點的學生所產(chǎn)生的影響，對激發(fā)學生的學習積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣，開發(fā)學習潛能，提高綜合素質所產(chǎn)生的作用。以及對促進教師教育觀念改變，教育方法的更新所產(chǎn)生的作用，從而形成規(guī)范而不失個性化的自主互助合作的教與學策略。
六、 預期研究成果：
通過對該課題的研究、反復實踐，獲得一些有效的合作互助方法，產(chǎn)生有實效可行性的教學案例。把實踐成果上升到理論階段，撰寫所研究課題的相關論文。

七、 完成課題的可行性分析
從2008年起，我校教師開始研究小班教學，已有不菲的成績。尤其近兩年來對課堂教學模式以及教師角色轉變的研究，課堂效率提高了許多。這些成果給我們提供了研究課題的理 ……（未完，全文共1581字，當前僅顯示1005字，請閱讀下面提示信息。收藏《小班化教育中合作學習模式研究初探》）