創(chuàng)建學習型組織心得體會

目錄/提綱：……
一、什么是學習型組織
（一）學習型組織的概念與緣起
（二）學習型組織的特點
（三）學習型組織的六大要素
（四）把握學習型組織的五項修煉
（五）五項修煉的地位、作用和相互關系
二、為什么要創(chuàng)建學習型組織
三、如何創(chuàng)建學習型組織
……
　　
　　為加強組織系統(tǒng)的隊伍建設，提高我們組工干部的素質(zhì)與能力，經(jīng)研究，我們決定開展創(chuàng)建學習型組織建設活動。
　　我到組織部工作不久，就提出了創(chuàng)建學習型組織的設想與要求，要辦公室研究方案。之所以有這樣的考慮，是覺得我們部里同志們的學習意識還不夠強、學習氛圍還不夠好，能力與素質(zhì)的建設還有待于進一步加強。利用部里先進性教育的契機，我多次對學習問題作了強調(diào)，并創(chuàng)新了學習方式，讓同志們輪流分專題作中心報告，然后進行討論交流，部里的學習出現(xiàn)了新的氣象。原來，我在縣政府工作，分管科技工作時，也組織開展了學習型科技組織的建設活動。為什么要如此強調(diào)學習？我覺得學習問題是個總開關，學習事關世界觀、人生觀的改造，學習事關素質(zhì)與能力的提高，學習事關工作狀態(tài)與精神風貌。一句話，學習出境界，學習出狀態(tài)，學習出思路，學習出能力。
　　應該說我們的黨、我們的政府是非常重視學習的，如果說我們領導干部、黨員要有什么特權(quán)的話，我看就是學習。我們的學習機會比一般同志多，黨對我們學習的要求比一般同志高，你不學習就不行，而且只有一定級別的同志才能到各級黨校去學習。但我們不少同志不夠珍惜學習的機會與權(quán)力，學習效果不夠好。什么原因？一方面，要反省我們的心靈、思想，解決好我們學習動力與興趣的問題，另一方面，我們也要檢討、完善我們的學習方式、機制。創(chuàng)建學習型組織就是要解網(wǎng)決好這兩方面的問題。今天的動員會標志著云和縣組織系統(tǒng)創(chuàng)建學習型組織活動正式拉開了序幕。
　　現(xiàn)在學習型組織這個詞很時髦，但到
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略1006字，正式會員可完整閱讀）……　
　　1、工作學習化，學習工作化。
　　工業(yè)時代的許多組織不能稱為學習型組織，是因為存在兩種分離：從組織角度看，工作與學習的分離，從個人角度看，是工作與知識的分離。前者導致組織績效中沒有學習而帶來的改善，后者則妨礙了個體成長。而整合學習、工作與知識的方法，就是創(chuàng)建學習型組織。在成熟的學習型組織中，學習和工作是融為一體的，組織成員要成為學習型組織的一員，而管理者則要千方百計的提高組織的學習能力。這一方面要求有高素質(zhì)、自我超越的員工，另一方面在于管理者的認識。
　　2、共享的組織文化。
　　學習型組織強調(diào)交流共享，知識必須被集體分享，新的創(chuàng)意必須迅速在組織內(nèi)部傳播，最終呈現(xiàn)為政策、程序和行為規(guī)范，嵌入組織的“記憶”，確保能長時間保留。肖伯納曾說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，各人永遠是一個蘋果。你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，我們至少有兩個以上的思想。
　　3、學習型組織認為，反思是最重要的學習，反思是學習的基礎，也是品格表現(xiàn)。
　　4、組織存在系統(tǒng)的傳播機制。少數(shù)人的知識必須通過系統(tǒng)的機制為大家共享，轉(zhuǎn)化為組織共有的知識。
　　5、能不斷增強組織自身能力，帶來行為或績效的改善。
　　6、學習型組織管理理論強調(diào)組織的領導者應用主要精力扮好3個角色：一是優(yōu)良系統(tǒng)的設計師；二是共同愿景的仆人；三是好教練。
　　（三）學習型組織的六大要素
　　1）、擁有終生學習的理論和機制；
　　2）、建有多元回饋和開放的學習系統(tǒng)；
　　3）、形成學習共享與互動的組織氛圍；
　　4）、具有實現(xiàn)共同愿景的不斷增長的學習力；
　　5）、工作學習化使成員活出生命意義；
　　6）、學習工作化使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展。
　　（四）把握學習型組織的五項修煉
　　何為五項修煉？五項修煉是指自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習和系統(tǒng)思考。
　　1)、自我超越（personal mastery）
　　“自我超越”的修煉：能夠不斷理清個人的真正愿望，集中精力，培養(yǎng)耐心，實現(xiàn)自我超越。它是學習型組織的精神基礎。精熟“自我超越”的人，能夠不斷實現(xiàn)他們內(nèi)心深處最想實現(xiàn)的愿望，他們對生命的態(tài)度就如同藝術家對藝術作品一般全心投入、不斷創(chuàng)造和超越，是一種真正的終身“學習”。組織整體對于學習的意愿與能力，植根于各成員對于學習的意愿與能力。
　　實現(xiàn)自我超越要抓住3個“點”：起點——學習型組織的精神基礎；基點——個人的超越；活力點——自我超越的人。
　　堅持3個“要”：一要開展境界教育，二要從“工具性”的工作觀轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造性”的工作觀，三要勇于向極限挑戰(zhàn)。
　　注意3個“不”
　�。�1）對團隊成員不是想方設法控制他，而是想方設法啟發(fā)他。
　�。�2）對影響變革的力量，不是想方設法壓制他，而是想方設法轉(zhuǎn)變他。
　�。�3）對員工和自己的要求，不是“反應”而是“創(chuàng)造”。
　　一個人、一個組織發(fā)展的最大障礙既不是上司，也不是所處的環(huán)境，而是人自己頭腦里的極限。
　　2)、改善心智模式（improving mental models）
　　“心智模式”：心智模式是看待舊事物形成的特定的思維定勢，是根深蒂固于心中，影響我們?nèi)绾瘟私膺@個世界，以及如何采取行動的許多假設、成見，或圖像、印象。
　　心智模式有3個特點
　�。�1）根深蒂固。特別是成人，有一句話叫“江山易改，本性難移”。
　�。�2）自我感覺良好。自以為極好，這就嚴重了。一些人指點別人這里不好，那里不好，卻很少指點自己。
　�。�3）世界上人無完人。即使很成功的人、很偉大的人心智模式也都有不同的缺陷。所以必須喚起人們的注意，必須改善自己的心智模式。否則，不僅影響自己，還會影響這個部門甚至是整個組織。
　　怎樣改善心智模式？
　�。�1）必須學會首先把鏡子轉(zhuǎn)向自己。不能首先把責任推給別人，而必須學會首先把鏡子轉(zhuǎn)向自己，看看自己心智模式有哪些不妥的地方，一個人就是要不斷地照鏡子。只有不斷自己“照鏡子”，不斷改善心智模式，決策才能避免片面性，業(yè)績才能越來越輝煌。
　　（2）必須學會有效地表達自己的想法。很多同志在工作中有時候會遇到心情不舒暢的事，在這種情況下，建議反思一下自己是否學會了有效表達自己的想法。注意有效地表達，這是一個人在社會上能否得成功的很重要、特別需要修煉的一條。自己不能有效地表達，還要別人理解，那就是強人所難了。
　�。�3）必須學會開放心靈，容納別人的想法。世界上有兩種人：一種人始終把自己的思想緊鎖，不開放自己的心靈，聽不進別人的_；另一種人是現(xiàn)代人，一個心靈開放的人。后一種人能接納別人的想法，改善自己的心智模式�，F(xiàn)代社會，只有學會“溝通”，才能取得“雙贏”甚至是“多贏”。
　�。�4）必須善于抓住事物的本質(zhì)。如日本豐田公司的做法很值得借鑒。豐田公司于1937年成立，經(jīng)四代領導人的接力傳遞，已擴張成為占全球市場份額10％的大汽車制造商。豐田公司為什么能經(jīng)歷60多年仍保持旺盛的發(fā)展勢頭？因其有一套嚴格有效的管理制度。通過多問幾個為什么來找到問題的癥結(jié)并從根本上予以解決的制度就很值得我們學習。比如有一臺機器停下來，員工們怎么辦呢？他們會這樣查找問題：“為什么機器停了？”（因為超負荷運轉(zhuǎn)，保險絲斷了）；“為什么會超負 ……（未完，全文共11878字，當前僅顯示2826字，請閱讀下面提示信息。收藏《創(chuàng)建學習型組織心得體會》）