幼兒園教案表演游戲：《三只蝴蝶》（六）

目錄/提綱：……
（六）表演游戲：《三只蝴蝶》（六）
（六）
1、嘗試用配音的方式，表現(xiàn)對故事的體驗和理解
2、樂于與同伴合作開展游戲，體驗合作表演的樂趣
3、親子活動：親子收集能發(fā)出聲響的物品，并進行記錄與統(tǒng)計
1、以幼兒設計的配音圖譜引入，提出注意協(xié)調(diào)表演與配音的節(jié)奏的要求
2、幼兒分組嘗試表演
3、游戲評價：交流配音表演的感受和其中出現(xiàn)的問題，商討解決的方法
……
表演游戲：《三只蝴蝶》（六）
表演游戲：《三只蝴蝶》（六）

第六次游戲核心目標：
1、嘗試用配音的方式，表現(xiàn)對故事的體驗和理解。
2、樂于與同伴合作開展游戲 ，體驗合作表演的樂趣。
第六次游戲開展前的準備：
1、領域活動：設計下雨的配音圖譜
2、探究活動：小實驗：打雷下雨的_
3、親子活動：親子收集能發(fā)出聲響的物品，并進行記錄與統(tǒng)計。
4、環(huán)境創(chuàng)設：區(qū)域“_小實驗”，投
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的配音樂器“米罐、碰鈴、抖抖塑料袋……生怕挑到不好的樂器，似乎自己真的是配音師。過了一會兒他們各自終于選擇了自己中意的配音樂器。
片段二：“小蝴蝶”在雨中飛時，小配音師也在不欲樂乎地伴奏配音，有的用快速敲擊的碰鈴聲，有的用沙沙沙的米罐聲，有的用嘩嘩嘩的塑料聲來制造激情澎湃的下雨聲，可小蝴蝶飛到花前時，小配音師還沉浸在下雨的激情中，沒能及時打住，配音聲淹沒了表演的對話。在教師提醒、強調(diào)下，幼兒才開始注意。
而從幼兒的挑選配音樂器中可以看出他們都對游戲中的伴奏、配音很投入，我想他們知道要配音首先要選擇一個自己喜歡的樂器，這樣才能夠使他們更加投入、增強他們游戲的興趣欲望。
從以上片斷中雖然可以看出大多數(shù)幼兒都能積極投入到為表演伴奏配音當中，能利用自己選擇的樂器制造游戲場景所需要的情景，讓演員們感受到下雨的氣氛，增加了表演的效果。但在實際操作中卻又不能很好地根據(jù)伴奏圖譜控制自己的收放樂器來與小演員默契配合。其中一方面的原因可能是幼兒對自己設計的配音圖譜不夠熟悉。另一方面我想應該圍繞故事中小蝴蝶越來越冷，來推斷出雨應該是雨越下越大，進一步對“下雨”聲進行探究，從而區(qū)分出大雨、中雨、小雨，達到不同的配音效果。


階段小結(jié)
在表演游戲中，幼兒的經(jīng)驗建構(gòu)是多元的。通過整合多種教育內(nèi)容、各種活動方式，不僅使他們獲得制作服裝、道具的經(jīng)驗，會運用動作、表情體驗角色心情，感受到聲響效果在故事表演的烘托作用，而且不斷提高幼兒的協(xié)商合作能力、促進他們對故事中不同角色的理解。孩子表演的興趣越來越濃，表演水平也越來越高。
在游戲過程中關注幼兒的已有經(jīng)驗，并不斷地為孩子提供了 ……（未完，全文共1404字，當前僅顯示892字，請閱讀下面提示信息。收藏《幼兒園教案表演游戲：《三只蝴蝶》（六）》）