淺談?dòng)變簣@團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的策略

目錄/提綱：……
一、靠有吸引力的共同目標(biāo)引領(lǐng)人，追求共贏的團(tuán)隊(duì)愿景文化
二、靠內(nèi)涵深厚的文化理念熏陶人，追求共識(shí)的團(tuán)隊(duì)理念文化
三、靠平等開放的交流溝通凝聚人，追求共情的團(tuán)隊(duì)分享文化
四、靠扎實(shí)有效的學(xué)習(xí)實(shí)踐提升人，追求共長的團(tuán)隊(duì)發(fā)展文化
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淺談?dòng)變簣@團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的策略

團(tuán)隊(duì)概念：人在一起是聚會(huì)，心在一起才叫團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)是由眾多人組成的_合理運(yùn)用每一個(gè)成員的知識(shí)、技能協(xié)調(diào)工作解決問題達(dá)成共同的目標(biāo)。因此，團(tuán)隊(duì)具有四個(gè)特點(diǎn)。特點(diǎn)一：團(tuán)隊(duì)以目標(biāo)為導(dǎo)向，具有根本的任務(wù)和基本的愿景，靠團(tuán)隊(duì)凝聚人。特點(diǎn)二，團(tuán)隊(duì)以協(xié)作為基礎(chǔ)。也就是心往一處想，勁往一處使，減少工作的盲目性，所以團(tuán)隊(duì)人員之間要和諧，分工合作，依靠溝通，溝通是和諧的主要途徑和手段，依靠溝通才能擁有和諧的人際關(guān)系。所以團(tuán)隊(duì)要以協(xié)作為基礎(chǔ)，注重溝通與分享。特點(diǎn)三，團(tuán)隊(duì)需要共同的規(guī)劃和方向。要有團(tuán)隊(duì)文化理念支撐規(guī)劃和方向。特點(diǎn)四，團(tuán)隊(duì)成員在技術(shù)、人力方面形成向心力，發(fā)揮1+1>2的效果。要尊重人、信任人，把人放在該放的位置。
團(tuán)隊(duì)文化概念：團(tuán)隊(duì)文化是領(lǐng)導(dǎo)人和其成員在長期合作過程中不斷磨合，長期相
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長、特色，通過取經(jīng)學(xué)藝，提升專業(yè)水平，進(jìn)一步完善幼兒教師專業(yè)培訓(xùn)體系,為教師提供個(gè)性自我成長和自我展示的平臺(tái)，幫助教師不斷提高自身素質(zhì)、更新教育觀念、掌握專業(yè)技能，努力將其培養(yǎng)成為優(yōu)秀全面的教育工作者，讓教師自信、專業(yè)，以點(diǎn)帶面，成為優(yōu)秀人才。所以說，有吸引力的目標(biāo)，追求共同的愿景，在園所文化的熏陶下，園所和教師實(shí)現(xiàn)雙贏。
二、靠內(nèi)涵深厚的文化理念熏陶人，追求共識(shí)的團(tuán)隊(duì)理念文化。
理念是行為的先導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)通過共同理性的認(rèn)識(shí)規(guī)范和要求自己行為。民族幼兒園至辦園以來，以堅(jiān)實(shí)的腳步詮釋教育的真諦，積累提煉了理念文化，比如辦園理念、辦園宗旨、辦園目標(biāo)等。我們倡導(dǎo)園所核心文化是用愛傳遞快樂，用心成就未來。理念愿景是老師與孩子為伴是孩子們的良師和益友；孩子與孩子為伴成長路上更多歡聲笑語；孩子與書本為伴成長為好學(xué)文雅的兒童；孩子與環(huán)境為伴，完善健康多樣的人格。團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)主旋律為領(lǐng)悟理念，加之一系列措施組織教師學(xué)習(xí)、反思。如，入職培訓(xùn)宣講理念、幼兒園發(fā)展歷史等，讓教師擁有歸屬感、認(rèn)同感。
三、靠平等開放的交流溝通凝聚人，追求共情的團(tuán)隊(duì)分享文化。
越溝通，人際關(guān)系越和諧。溝通不僅是信息的溝通，更是思想和情感在個(gè)體和_間傳播。為此，團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)中要建立尊重、平等、真誠的對(duì)話氛圍，倡導(dǎo)在溝通中尊重彼此的個(gè)性和能力，尊重彼此的意見和觀點(diǎn)，尊重彼此對(duì)園所的付出和貢獻(xiàn)。用包容心、同理心、贊美心去與人溝通，倡導(dǎo)心靈的溝通，情感的共鳴。同時(shí)要講究多元的溝通方式，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)組織過程中的透明度和公開性，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的相互信任，追求溝通的效果。根據(jù)馬洛斯需要層次理論，我認(rèn)為：跟人溝通一定要滿足對(duì)方的需求，在與教師、孩子、家長溝通中要牢記：以對(duì)象為中心的溝通就是效果最好的溝通。除了溝通營造良好的人際氛圍之外，我總結(jié)出另一重點(diǎn)：越分享，越收獲。不僅園內(nèi)分享教育資源，更要注重發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，進(jìn)行對(duì)口幫扶工作。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子走進(jìn)幫扶幼兒園,了解幫扶幼兒園情況,并共同商討制定具體的幫扶計(jì)劃,開展骨干教師送教、邀請(qǐng)參觀學(xué)習(xí)、檔案培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)報(bào)告等形式的活動(dòng),進(jìn)行科學(xué)支援、全面支援、真情支援，真正發(fā)揮輻射作用。幫扶幼兒園保教質(zhì)量獲得提升的同時(shí)我們園的教師通過幫扶活動(dòng)取得了進(jìn)步，在分享教育資源過程中，獲得了教師專業(yè)成長和團(tuán)隊(duì)的教育情懷。
四、靠扎實(shí)有效的學(xué)習(xí)實(shí)踐提升人，追求共長的團(tuán)隊(duì)發(fā)展文化。
教師有工作熱情是不夠的，關(guān)鍵是要有專業(yè)的教育人的能力和本事。為此園所提出要打造學(xué)習(xí)型、專業(yè)有為、富有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、變“專項(xiàng)學(xué)”為“全面學(xué)”。比如說：“無規(guī)矩不成方圓”，所以通過規(guī)章制度學(xué)習(xí)，讓教師行有所依；教師做什么事情就培訓(xùn)什么事情，通過日常工作的學(xué)習(xí)，讓教師做事有方；幼兒園講究保教質(zhì)量，保教質(zhì)量是通過課程實(shí)施實(shí)現(xiàn)的，通過對(duì)課程和教學(xué)的學(xué)習(xí)，讓教師教育有法；教師的職責(zé)是教書育人，幼兒園組織教師進(jìn)行接人待物的學(xué)習(xí)，讓教師處世有道。教師們?cè)跐夂竦膶W(xué)習(xí)氛圍中關(guān)注 ……（未完，全文共2515字，當(dāng)前僅顯示1599字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談?dòng)變簣@團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的策略》）