數學稱職論文：怎樣優(yōu)化教學方法

數學稱職論文：怎樣優(yōu)化教學方法
摘要：學生數學知識的提高離不開數學課堂，要想在短短的四十五鐘讓所有學生學到有用的數學，是一個值得大家關注的問題，要向課堂獲取最大化的學習收益，可以在課堂教學中摸索并總結經驗，找到一些切實可行的好方法。
關鍵詞：數學 課堂 收益 優(yōu)化
數學課堂是數學教育教學的主陣地，學生獲取數學知識的主渠道離不開課堂。教師作為數學課堂的組織者、策劃者，要想提高教學質量，必須優(yōu)化課堂，要想課堂效益最大化，必須讓課堂活起來，挖掘學生潛力，發(fā)揮好教師引領者作用，可從以下幾個方面下功夫。
1 課前做好充分的備課準備，優(yōu)化教學設計
為了達到數學教育教學活動的預期目的，使學生更高效地學習，開發(fā)學生的學習潛能，必然需要進行精心的備課。備課不僅要備教材、備大綱，還要備學生的具體情況，從實際出發(fā)
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好課堂中的教學語言的關鍵作用。首先，口頭語是師生之間互相勾通的橋梁，風趣幽默的語言是激發(fā)學生學習動機的重要工具，它可以打破課堂的沉悶，讓學生保持興奮狀態(tài)，達到事半功倍的效果�？陬^語應力求科學、精煉、準確、清晰、邏輯嚴密、層次清楚，富有感染力，讓深奧的數學道理形象化，抽象的概念具體化，枯燥的問題趣味化。其次用豐富的體態(tài)語控制和調節(jié)課堂氣氛，提高教學收益，促進師生情感的升華，如嚴肅的眼神讓開小差的學生很快找回自己的思路；贊許的目光給學生充分的肯定和堅定的信心；優(yōu)美的手勢讓學生對學習知識充滿了力量；抑揚頓挫的語調讓學生對獲得新知識充滿了愉悅感和成就感。因此，只有加強語言基本功的強化訓練，才能保證課堂收益最大化。
3 以學生為主體，營造良好的課堂互動氛圍
從課堂中獲得的數學知識雖然是有限的，但是只要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，把他們的思維打開，讓他們主動獲取新知識，用這樣的方法引導他們去獲得數學知識是無限的，這有利于牢固基礎知識，提高邏輯思維能力、空間想象能力、解決問題的能力、探索能力、創(chuàng)
新能力等。要做到讓學生成為真正的主人，老師就必須改變老式的“傳授”與“解惑”的方式，把自己的角色轉為學生中的一員與他們合作探討，使課堂教學中的看一看、議一議、講一講、改一改、評一評五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，讓中下生伴演，優(yōu)生當評委，從而
讓全員都參與到活躍的學習氣氛中。此外，加強學生學習方法的歸納，特別是一題多解和變式訓練可以強化學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。在教學過程中還應加強學生的動手能力，做一做教學用具，讓學生邊演示邊觀察，把抽象的問題具體化，再利用數形結合思想，順利
地將感性認識轉化成理性認識，從而讓知識由淺入深，循序漸進，使學生在課堂中收獲最大。
4 加強學生的學法指導
初中階段的部分學生在學習中存在著學習懶散，不動腦，不預習的不良習慣。上課只聽不記筆記，只顧機械模仿，不懂裝懂，課后作業(yè)不自己做而去照抄別人的，更不會總結自己的學習方法和自覺復習，學習習慣和方法一團糟。針對這些問題，就要對學生的學習方法進行改革，對其進行有效的干預和指導。如將學法指導_到課前預習、課堂學習、課后復習及完成課外作業(yè)及課外學習環(huán)節(jié)中，抓好學生的學習常規(guī)與作業(yè)常規(guī)，從而端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，優(yōu)化學生的學習成績，提高學生的學習品質。教師在學法指導中還應重視歸納法、演譯法、分析法、綜合法的指導，從而達到學生理解數學知識，學會數學思維與交流，學會用數學知識解決實際問題的目的，這有利于實現課堂教學效益最大化。
5 注意教學后記的記錄和整理
教師寫好教學后記，可以記錄學生每節(jié)課的學習情況，如知識點的掌握情況，重難點是否被突破，學生可能在哪些地方存在疑問等，并且還可以檢驗自己引導學生學習方法上哪些可以改進的地方，以便在下一節(jié)課堂中引起高度重視。寫好教學后記有利于加強教師掌握學生學習知識的過程管理，做到心中有數，對癥 ……（未完，全文共2480字，當前僅顯示1577字，請閱讀下面提示信息。收藏《數學稱職論文：怎樣優(yōu)化教學方法》）