稱職論文：淺析初中學生數(shù)學學習三大能力的培養(yǎng)

稱職論文：淺析初中學生數(shù)學學習三大能力的培養(yǎng)

摘 要：初中數(shù)學學習是初中教學的難點之一，對學生在思維方式轉變方面提出了更高的要求，新課程標準明確了學生的數(shù)學學習能力目標，作者結合教學實際，重點探索了初中學生的數(shù)學推理能力、創(chuàng)新能力和自主學習能力，試圖對初中數(shù)學教學盡綿薄之力。
關鍵詞：初中數(shù)學 能力培養(yǎng)

初中數(shù)學由于知識面較寬，內容多而且比較復雜，基礎知識和基本技能要求都比較高，與小學數(shù)學相比，有了一個質的飛躍，如何采取適當?shù)拇胧�，幫助他們學好初中數(shù)學這門基礎學科，在新課程標準下很有必要進行進一步的探討分析。
一、培養(yǎng)學生的推理能力
初中數(shù)學的學習不可以再簡單的運用“形式化”學習的方式，這不利于培養(yǎng)學生的演繹推理能力。進行適當?shù)耐评砟芰Φ呐囵B(yǎng)有助于創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
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體案例，激起學生的興趣和好奇心。新課程改革中的新課程標準把“培養(yǎng)具有創(chuàng)新人格、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人”作為一個最終的目標，體現(xiàn)了學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。愛因斯坦曾經(jīng)說過“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”，因此，激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已是作為新課程實施的一項重要任務擺在了每一個教育工作者面前。這一能力的培養(yǎng)需要做到以下幾點：
（1）興趣和好奇心的培養(yǎng)。對于初中學生來說，學生最佳學習狀態(tài)是出現(xiàn)在他們對學習內容發(fā)生興趣的時候，強制性的學習是很難激發(fā)他們的動力的。初中教學中要充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，引導學習生動、活潑、自主地投入學習環(huán)境。主要是通過途徑：設置懸念 互動學習 開展課外實踐活動 對學生進行啟發(fā) 回歸課堂，這一模式主要是對學生進行原型啟發(fā)，因為數(shù)學來源于生活，它不僅反映生活中的數(shù)量關系和空間形式，同時還反映生活經(jīng)驗，學習數(shù)學就是為了解決生活中問題。
（2）創(chuàng)造性思維訓練。進行新穎獨特的、非常規(guī)的方法解決問題能力的培養(yǎng)，注重邏輯思維能力和非邏輯思維能力結合的培養(yǎng)學習，要敢于突破常規(guī)，只有兩種能力的結合才能在初中數(shù)學學習方面達到事半功倍的效果，避免思維的模式化、教條化。一個具有創(chuàng)造性思維的學生，往往不會按照傳統(tǒng)的觀念考慮問題，很多情況下能夠做到標新立異，透過表面的現(xiàn)象揭示本質。在數(shù)學學習中，我們強調學生要舉一反三，強調一題多解，這些都是離不開學生的發(fā)散思維的，我們對初中學生的數(shù)學學習應該給予宏觀的、啟發(fā)性的學習實踐指導，不能再進行填鴨式的教學，否則，我們再也不會有華羅庚、陳景潤等數(shù)學大師的出現(xiàn)。
三、培養(yǎng)學生的自學能力
在初中數(shù)學學習過程中，教師應該對學生積極地進行引導，引導他們從各個方向、角度、途徑，發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)他們的自主學習能力。自主學習以學生的自學為主, 教師是作為必要的指導的新型的數(shù)學教學方法, 這種方法主要體現(xiàn)是學生學習在前, 而教師輔導在后, 也就是要求教師把教集中在導上, 教是為學生的自學服務, 讓學生從被動接受知識的狀態(tài)中解脫, 而投入自我學習中去, 自主學習在學生主動掌握知識的過程中提高了課堂教學效率, 培養(yǎng)了學生自學能力、表達能力、合作探究創(chuàng)新學習的精神。這種能力的培養(yǎng)主要是通過：加強課前預習 課堂動手操作 教師進行指導 回歸理論學習，通過這種學習方法，學生的自主學習的動力加大，自主學習的能力逐漸得到培養(yǎng)，養(yǎng)成了課前善于觀察、猜想，課中驗證、推理，課后交流學習的習慣。學生減負是我們教育改革的重點之一，我們老師總是喊教師工作量太大、太辛苦，其實，只是我們教師把自己給束縛住了，學生要減負，可是作為老師總不放心，總想多講多布置作業(yè)，這樣自己加大工作量的同時，讓學生也產生了逆反心理，而且也違反了國家的教育精神，真可謂“一舉三失”呀，我們應該 ……（未完，全文共2424字，當前僅顯示1541字，請閱讀下面提示信息。收藏《稱職論文：淺析初中學生數(shù)學學習三大能力的培養(yǎng)》）