中學語文高級稱職論文5

目錄/提綱：……
一、在課堂教學中培養(yǎng)學生信息意識
二、充分利用師范特點，加強學生信息知識教學
三、利用專業(yè)教學，培養(yǎng)學生信息能力
四、結(jié)合教學實際應用，培養(yǎng)學生信息道德
一、激活文字，創(chuàng)設形象
二、架設橋梁，領(lǐng)略內(nèi)涵
三、放飛思緒，彰顯個性
……

中學高級職稱論文（初中語文）
中學語文高級稱職論文5

21 世紀是信息技術(shù)大發(fā)展的時代，隨著計算機的普和網(wǎng)絡技術(shù)在生產(chǎn)和生活中的廣泛應用，人們的工作、學習和生活方式都有了極大的改變。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)成為了教育教學的重要組成部分，在對高級職稱的培養(yǎng)過程中，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為了高級職稱必須具備的基本素質(zhì)，也是對高級職稱素質(zhì)評價的一項重要指標。在教育教學改革過程中如何提高級職稱的信息素養(yǎng)，如何成為一個高級職稱已經(jīng)成為當今教育必須研究的一項重要課題。
　　
　　一、在課堂教學中培養(yǎng)學生信息意識。
　　
　　所謂信息意識就是人們以信息角度對自然界和各種社會現(xiàn)象、行為、理論觀點等的理解、感受和評價，是人們對信息敏感的程度。人的信息意識強不強主要體現(xiàn)在能否發(fā)現(xiàn)處處所蘊藏的大量信息，能否利用好現(xiàn)有的各種信息。信息技術(shù)教育教學中的重要環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生能使用信息技術(shù)解決工作、學習、生產(chǎn)、生活中的各種問題的信息意識。
　　
　　高職學生普遍缺乏對信息的反應，信息意識比較薄弱，學習主動
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的理論基礎(chǔ)，信息知識是學習信息技術(shù)的基本要求，只有牢固的掌握信息技術(shù)知識，才能深刻的理解與應用信息技術(shù)。信息知識不僅能體現(xiàn)學生們所掌握信息的豐富程度，它還影響學生對其他知識的進一步掌握。
　　
　　新課程改革要求師范教育一定要把學生們信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提到重要位置，并把它落實到學校的教學環(huán)節(jié)中。認真開設好《教師職業(yè)修養(yǎng)》和《現(xiàn)代教育技術(shù)》等有關(guān)公共課，把高職學生們信息素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實處。教學中把師范各專業(yè)的教法課和教學理論課的課程設置與中小學相對應的具體內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，真正做到研究中小學，面向中小學，服務中小學。學校的信息化教學設備應大量向?qū)W生開放，提高利用效率，給學生更多的實際動手操作機會，努力將學校打造成數(shù)字化校園，從而給學生提高信息技術(shù)應用能力打造一個良好的大環(huán)境。
　　
　　三、利用專業(yè)教學，培養(yǎng)學生信息能力。
　　
　　信息系統(tǒng)的基本操作能力，信息的采集、加工、傳輸及應用能力，對信息系統(tǒng)及信息進行正確評價能力統(tǒng)稱為信息能力。這種能力是現(xiàn)代社會重要的生存能力，學生們?nèi)绻挥行畔⒁庾R和信息常識，而缺乏信息處理能力，就無法利用現(xiàn)代化的工具獲取、傳遞、處理那些有應用價值的信息，也無法提高學習效率和學習質(zhì)量，更無法滿足現(xiàn)代教育技術(shù)條件下對教師職業(yè)技能的要求。因此信息能力是學生們信息素養(yǎng)各要素中的核心能力，師范院校必須培養(yǎng)學生具有較強的信息能力。
　　
　　師范院校的《信息技術(shù)教程》和《現(xiàn)代教育技術(shù)》等公共課應著重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，通過理論教學和實踐課程豐富學生的信息理論知識和提高學生的信息處理技能。在實踐教學環(huán)節(jié)應讓學生通過調(diào)研，了解我國中小學信息技術(shù)的應用現(xiàn)狀和現(xiàn)代教育技術(shù)的需求方向，從而增強學生的信息意識。在教學中多注意提高學生信息處理能力和媒體使用能力，讓學生熟練地掌握校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的操作技能，牢固掌握計算機應用的基本知識和基本技能，能夠熟練地使用一種或多種軟件制作對媒體教學課件，能夠正確選擇一種或多種媒體完成教學實踐活動。在教法課中采用現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的先進教育教學理論，讓學生掌握多媒體環(huán)境下的教學設計方法和原理，并能熟練運用所學的理論知識指導教學實踐。
　　
　　四、結(jié)合教學實際應用，培養(yǎng)學生信息道德。
　　
　　在教學實際中應培養(yǎng)學生正確的信息道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學生對各種媒體信息進行正確的判斷及正確的選擇。主動地選擇對學習、生活有幫助有意義的信息，排斥和抵制不健康內(nèi)容，不使用及傳播非法信息，不組織和參與非法網(wǎng)絡活動，不利用計算機網(wǎng)絡從事危害他人和社會的活動，不利用網(wǎng)絡侵犯他人的合法權(quán)益。
　　
　　以上四個要素構(gòu)成了高職學生們信息素養(yǎng)培養(yǎng)的統(tǒng)一整體，它們之間相互影響、相互依存。好的信息意識是學習的先決條件，豐富的信息知識是學習的扎實基礎(chǔ)，過硬的信息能力是學習的重要保障，高尚的信息道德則保證了學習的正確方向。如果這樣，就已經(jīng)成功一半了。還需要培養(yǎng)學生的想象力，這也是高級職稱應有的能力之一。

“學生創(chuàng)造性思維能力的提高是教育的最終目標�！薄镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（實驗）》要求語文教學“應在繼續(xù)提高學生觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點關(guān)注學生思考問題的深度和廣度”，培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力的重要性已被提到了從未有過的高度。想像是創(chuàng)新思維中最具活力的因素之一。美國的學者S.阿瑞提在《創(chuàng)造的秘密》一書中說言：“想像力是心靈的一種能力”，愛因斯坦認為：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步。并且是知識進化的源泉�！� 正是有了想像，人類才能夠超越常規(guī)思維的約束，沖破現(xiàn)有知識經(jīng)驗的局限，以大膽、奇特的方式對所要解決的問題進行創(chuàng)造性的探索，找 ……（未完，全文共5639字，當前僅顯示1980字，請閱讀下面提示信息。收藏《中學語文高級稱職論文5》）