中學(xué)語(yǔ)文課堂板書存在的問題及應(yīng)對(duì)策略

中學(xué)語(yǔ)文課堂板書存在的問題及應(yīng)對(duì)策略
【摘要】視覺信息占學(xué)生接受信息的70%以上，板書信息在學(xué)生接受信息中也占有相應(yīng)的比例，是課堂的第二老師。雖然無聲，卻也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了言傳身教的深刻影響。本文以中學(xué)語(yǔ)文課堂板書現(xiàn)狀為依據(jù)，從板書存在的問題、板書的作用、板書設(shè)計(jì)的方法、板書運(yùn)用的策略四個(gè)方面，提出一套行之有效的板書解決方案。板書在中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的地位和作用不僅不能削弱，而且要更加重視，使板書最大限度地發(fā)揮無聲老師的作用。
【關(guān)鍵詞】 無聲老師 作用 設(shè)計(jì)方法 運(yùn)用策略
板書是教師在教學(xué)過程中，配合口授、媒體等，運(yùn)用文字、符號(hào)、圖表向?qū)W生傳播信息的教學(xué)行為方式。板書是教師必備的基本教學(xué)技能。所謂板書設(shè)計(jì)：是指教師在教學(xué)過程中的板面書寫、勾畫、布局的設(shè)想與計(jì)劃。它是依據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，力求以盡可能簡(jiǎn)練、精當(dāng)?shù)奈淖�、符�?hào)、線條、圖形、圖表等表現(xiàn)手法，真實(shí)、全面、準(zhǔn)確地反映豐富而復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，最大限度地概括教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。起到深刻而全面地挖掘教材、科學(xué)展示教學(xué)思路、啟發(fā)感染學(xué)生、增強(qiáng)課堂實(shí)效的作用。
于漪老師曾說過：板書是“提純的金，琢成的玉”。既然板書如金如玉，那么，在中學(xué)語(yǔ)文課堂板書運(yùn)用的現(xiàn)狀如何呢？帶著這個(gè)問題，筆者從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師特長(zhǎng)、學(xué)生基礎(chǔ)、課堂活動(dòng)，書寫藝術(shù)優(yōu)化組合的角度觀察了一大批老師的板書板演。筆者認(rèn)為，中學(xué)語(yǔ)文
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給學(xué)生一串鑰匙，使學(xué)生用它打開學(xué)習(xí)的大門，自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，獲取知識(shí)，這就要求教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)要具有啟發(fā)性，能引起聯(lián)想，能喚起學(xué)生對(duì)課文的想象和記憶，幫助學(xué)生理解知識(shí)，引起思索�！眲@國(guó)老師對(duì)板書的作用論述具體而深刻，根據(jù)筆者對(duì)板書的總結(jié)反思，認(rèn)為板書有以下的作用。
1.幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，體現(xiàn)教學(xué)意圖
教學(xué)目的的落實(shí)和教學(xué)意圖的體規(guī)，除了師生雙邊的口頭活動(dòng)外，還要積極借助于板書。一則優(yōu)秀的板書，高度濃縮了教學(xué)內(nèi)容，可使學(xué)生見微知著，幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，外界進(jìn)入人腦的信息，有70％以上來自眼睛，伴隨著口頭講述，板書以形象的結(jié)構(gòu)造型，簡(jiǎn)要的語(yǔ)言信息，多樣的符號(hào)參與，不同的色彩標(biāo)志和各種字體的編配，給學(xué)生感官以強(qiáng)烈的、多方面的刺激，強(qiáng)化了直觀形象，由此產(chǎn)生了積極的教學(xué)效果。
2.體現(xiàn)文本重點(diǎn)內(nèi)容和鮮明特色
我的四季
張潔
春——少年時(shí)期——播種勞累
夏——青年時(shí)期——艱難探索
秋——中年時(shí)期——獲取收獲
冬——老年時(shí)期——檢點(diǎn)品味
這是我校王老師在教學(xué)我的四季 時(shí)使用的板書，王老師根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程，學(xué)生解讀文本，老師引導(dǎo)總結(jié)，邊講邊寫，板書雖簡(jiǎn)潔，卻很好地體現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季與人生四個(gè)階段相應(yīng)任務(wù)的聯(lián)系，既體現(xiàn)了文本的重點(diǎn)內(nèi)容和特色，而且簡(jiǎn)潔實(shí)用。
3.建立教學(xué)信息系統(tǒng)，易于鞏固記憶
板書用經(jīng)過濃縮的簡(jiǎn)練的文字、符號(hào)、線條、簡(jiǎn)表、圖形反映教學(xué)主要內(nèi)容，形成具有邏輯聯(lián)系、簡(jiǎn)明扼要而又符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的信息系統(tǒng)，把教材的多項(xiàng)內(nèi)容容納其中，有利于學(xué)生保持記憶，防止遺忘。
以善良體察善良
關(guān)
苦
老 楊

王 注 注 絳
善
孤苦伶仃

這是我校盛老師在教學(xué)老王時(shí)設(shè)計(jì)的板書，該板書既抓住了老王“苦、善”的主要特點(diǎn)，也抓住了老王性格特征，同時(shí)也體現(xiàn)了楊絳對(duì)老王的關(guān)注，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容。通過圖表、文字顏色、大小的變化，邏輯性強(qiáng)，信息系統(tǒng)，很容易吸引學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生的鞏固記憶。
4.為學(xué)生學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)
在傳統(tǒng)教學(xué)中，板書向來是老師的“專利”，由老師設(shè)計(jì)、老師書寫，學(xué)生只有看的份兒。杜郎口教學(xué)模式特別重視學(xué)生上黑板展示，讓學(xué)生在展板上盡情書寫，充分展示自己，然后師生共同分享學(xué)生展示的成果。筆者在課堂上，簡(jiǎn)單的板書就讓學(xué)生自主去書寫，難度較大的板書，師生合寫板書，充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。筆者在教學(xué)《我有一個(gè)夢(mèng)想》時(shí)，配合總結(jié)全文內(nèi)容設(shè)計(jì)了這樣的板書：
本篇演講以磅礴的氣勢(shì)揭露了 美國(guó)種族不平的的現(xiàn)實(shí) ，展示了黑人痛苦的生活 ，贊揚(yáng)了黑人群眾 高昂的戰(zhàn)斗精神 和爭(zhēng)取民權(quán)的決心，滿懷憧憬地表達(dá)了要求人人平等、渴望民權(quán)_ 的強(qiáng)烈愿望。
對(duì)于本課內(nèi)容的總結(jié)，在學(xué)生思路不明的情況下，筆者采取給學(xué)生設(shè)置思路引線，重點(diǎn)的地方留白，讓學(xué)生用紅色粉筆在老師思路的引導(dǎo)下填出重點(diǎn)詞語(yǔ)，醒目的紅色板書，就像一朵朵綻放的紅花，給學(xué)生帶來極大的成功感。我在使用電子板書時(shí)，對(duì)于學(xué)生多批次散亂的板書，在總結(jié)時(shí)，充分吸收每位學(xué)生的板書亮點(diǎn)，把他們剪輯在一起，合成系統(tǒng)性的板書，讓學(xué)生既認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，又體會(huì)到集體的強(qiáng)大力量。
5.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思路、提高學(xué)生探究創(chuàng)新能力
培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思維品質(zhì)，是各科教學(xué)均應(yīng)重視的。利用板書培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，無疑會(huì)收到事半功倍的效果。如果教師在板書設(shè)計(jì)時(shí)，能注重板書內(nèi)容、思路和結(jié)構(gòu)的靈活性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性大有裨益。如果教師有意識(shí)、有計(jì)劃地在板書設(shè)計(jì)過程中_思維訓(xùn)練內(nèi)容、有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。設(shè)計(jì)好的板書，不僅要周密考慮字的大小、位置，連板書每一個(gè)字的先后順序也應(yīng)細(xì)致安排，這些細(xì)節(jié)更能體現(xiàn)出教師的教學(xué)理念。一位教師在教學(xué)《師說》時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的板書：
論點(diǎn)：古之學(xué)者必有師
　 “古之圣人”與“今之眾人”
對(duì)比（三人行
論據(jù) “愛其子”與“于其身也” 必有我?guī)熞玻?br> “巫醫(yī)樂師百工之人”與“士大夫之族”

　目的：贈(zèng)李氏子蟠“嘉其能行古道”
這則板書先從論點(diǎn)：“古之學(xué)者必有師”，結(jié)合課文明白老師的作用和從師之道，接著尋找論據(jù)，論據(jù)讓學(xué)生分小組在課文中找，板書“古之圣人”與“今之眾人”，“愛其子”與“于其身也”，“巫醫(yī)樂師百工之人”與“士大夫之族 ……（未完，全文共7752字，當(dāng)前僅顯示2722字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《中學(xué)語(yǔ)文課堂板書存在的問題及應(yīng)對(duì)策略》）