中學(xué)語文高級稱職論文3

目錄/提綱：……
一、側(cè)面評價，聲東擊西，激發(fā)活力
二、時尚評價，與時俱進，彰顯奇效
三、追蹤評價，潛移默化，水到渠成
四、藝術(shù)評價，師生共贏，愉悅教學(xué)
五、情景評價，一氣呵成，自然融恰
六、關(guān)注性評價，激勵熱情，展示特點
……
解讀文本，創(chuàng)新評價，拓展中學(xué)語文教學(xué)空間
中學(xué)語文高級稱職論文3

內(nèi)容摘要：教學(xué)評價機制是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，語文教學(xué)評價資源豐富，其中語文文本就是最直接、最重要的評價資源�？勺冃詮�，科學(xué)的評價機制、藝術(shù)的評價方法對中學(xué)生的身心發(fā)展、素質(zhì)養(yǎng)成有重大意義，結(jié)合語文文本解讀，創(chuàng)新評價機制和方法，會拓展中學(xué)語文教學(xué)的空間，優(yōu)化課堂活動， 課堂效果。
關(guān)鍵詞：語文文本 時尚評價 課外拓展 評價資源
“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。中學(xué)生是知識攝取和道德養(yǎng)成的初始階段，中學(xué)語文課程因為其語言屬性的獨特性，成為其他課程的基礎(chǔ)輔助課程，也是一個人知識素養(yǎng)、道德品味形成的重要渠道。一節(jié)好的語文課，增長知識，賞心悅目，而正確的教學(xué)評價則能畫龍點睛，更會促進學(xué)生人格發(fā)育和整個人的成長。
教學(xué)評價機制是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的互動，它形式多樣，動態(tài)性強
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展。那么在多變的時代中、多變的語文文本中、多變的課程標準中科學(xué)把握評價環(huán)節(jié)十分重要，而結(jié)合文本，用文本引發(fā)評價創(chuàng)新則是既走出傳統(tǒng)評價的老路，又發(fā)揮評價機制靈活的作用，而且能貫徹文本正常教學(xué)的良好對策
一、側(cè)面評價，聲東擊西，激發(fā)活力
評價的多樣性表現(xiàn)在評價的主客體角色的多變，也表現(xiàn)在手段的靈活掌握，更體現(xiàn)在不局限于知識體系的評判。語文課是豐富的，這就為教學(xué)評價的多樣性提供了資源。傳統(tǒng)的評價都是老師考學(xué)生，老師給學(xué)生提問，這樣的角色定位是錯誤的，語文課是個廣泛的交流通道，互動性比較強。比如在七年級《化石吟》一文中，我并沒有在第一時間進入文本，而是讓每個學(xué)生給我留一個作業(yè)，第二天，大家的作業(yè)全交上來了，五花八門，但我正是從這些作業(yè)中，窺探到了學(xué)生的知識薄弱點和興趣點。大家的關(guān)注點集中在化石的真實背景和如何得到化石以及化石的價值上。因此，我在教學(xué)中少講字詞，多講課文背景，從化石的概念到化石的形成、以及現(xiàn)在化石的收藏等。學(xué)生聽得津津有味，對整篇課文的內(nèi)涵掌握度非常高，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，對字詞認知、理解也非常到位，達到了教學(xué)目標。這個案例是挖掘了文本中“化石”這個“興趣點”，并評價角色互換，激發(fā)了學(xué)生的興趣度和參與積極性，側(cè)面切入，然后回到主題�？磥�，文本本身，再加上變化的評價方式能讓學(xué)生強化對文本的深入解讀，從而使學(xué)習(xí)更全面，更深入。評價的多樣性還表現(xiàn)在評價的定性上。《盲孩子和他的影子》這篇課文，寓意深刻，充滿了情感，我的評價定位就偏向于人格培養(yǎng)。我讓同學(xué)各自找一篇類似的小文章，并結(jié)合文章講講自己的感受。同學(xué)都很積極，有很多同學(xué)在網(wǎng)上查閱資料，甚至看勵志雜志，在這個前提下，在深入學(xué)習(xí)文本，學(xué)生在整個過程中是帶著飽滿的情感來學(xué)習(xí)的，當他們讀出：他看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹；他還看見了各種顏色的花朵；還有綠草，還有草葉上明亮的露珠。每個同學(xué)臉上都掛滿了淚珠。因為這一切他們都不曾珍惜，原來光明是這樣的美好。在進入這一環(huán)節(jié)時，我讓學(xué)生概括、最后老師總結(jié)出段落大意：第一部分（１～６段），盲孩子的日子很寂寞；第二部分（７～１９段），盲孩子由于影子的陪伴似乎感受到了光明，看到了色彩，并因此很快樂。第三部分（２０～結(jié)束），困境中來自熒火蟲、影子的愛以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。中心思想：它告訴我們，對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。很多學(xué)生在日記中都流露著動人的情感，珍惜一切美好，獻出所有的愛。這種評價，重要的是教師借文本點撥學(xué)生，并且能在最后，給學(xué)生一個升華性的評價，寓意深遠，效果突出。
二、時尚評價，與時俱進，彰顯奇效
對于學(xué)生一定要因材施教，更要審時度勢。當今是網(wǎng)絡(luò)時代，任何行為都不得不考慮它的存在，因為它的影響實在是太廣了。在課堂評價中，我們有必要利用它的影響度，因勢利導(dǎo)，達到事半功倍的效果。比如，我引進網(wǎng)絡(luò)游戲“挑錯”來考察學(xué)生的字詞，故意將錯字摻在眾多字詞中，讓學(xué)生像玩游戲一樣，把他們挑出來，而且有時間限制，有獎勵成分，這種方法被幾乎所有學(xué)生接納，將本來很單調(diào)乏味的背字詞在游戲中完成，效果極佳。在八年級課文《杜甫詩三首》的學(xué)習(xí)中，我利用當時很流行的“杜甫很忙”這個熱詞，給學(xué)生留了一個作業(yè)：杜甫都在忙什么？請從他的人生經(jīng)歷、作品種類方面入手，也可另辟蹊徑 ……（未完，全文共5058字，當前僅顯示1776字，請閱讀下面提示信息。收藏《中學(xué)語文高級稱職論文3》）