學(xué)校開(kāi)展經(jīng)典古詩(shī)文誦讀的調(diào)研報(bào)告

目錄/提綱：……
一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)
2、研究方法：〈1〉對(duì)象：小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生和教師
一、是否經(jīng)常在課前或課后讓學(xué)生開(kāi)展誦讀古詩(shī)文活動(dòng)？
二、是否支持和鼓勵(lì)學(xué)生課下誦讀古詩(shī)文？
三、是否認(rèn)為誦讀古詩(shī)文有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)？
四、學(xué)生是否愿意誦讀古詩(shī)文？
五、應(yīng)不應(yīng)該在小學(xué)生中開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)？
六、你是否經(jīng)常誦讀古典詩(shī)文？
七、小學(xué)生必背古詩(shī)80首你會(huì)背多少首？隨機(jī)抽查3—5首
向五、六年級(jí)學(xué)生共發(fā)放“小學(xué)生古詩(shī)文誦讀情況問(wèn)卷”50份，收回50份
一、你是否喜歡課本中的古詩(shī)詞？
二、你是否愿意背誦課本中的古詩(shī)詞？
三、你是否能夠背誦課本中學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞？
四、你是否了解課本中古詩(shī)詞的作者？
五、你是否能夠理解課本中古詩(shī)文的含義？
六、你是否能夠講解課本中古詩(shī)文的含義？
七、教師是否支持你背誦古詩(shī)詞？
八、家長(zhǎng)是否支持你背誦古詩(shī)詞？
九、背誦古詩(shī)詞對(duì)你的學(xué)習(xí)是否有幫助？有什么幫助？（請(qǐng)寫(xiě)在橫線上）
……
學(xué)校開(kāi)展經(jīng)典古詩(shī)文誦讀的調(diào)研報(bào)告

1、 前言：
黨的十六大報(bào)告更強(qiáng)調(diào)指出：“民族精神是一個(gè)民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支撐�！币ⅰ芭c中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)主義思想道德體系�！� _同志也曾經(jīng)指出：“中國(guó)古典詩(shī)詞內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含許多哲理，學(xué)一點(diǎn)古典詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想”。
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。從《詩(shī)經(jīng)》到《楚辭》，從唐詩(shī)到宋詞到元曲，名家輩出，精彩紛呈，璀璨奪目。它是我們民族語(yǔ)言文字的典范和精華，它蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格，它對(duì)青少年兒童民族精神的培育和形成起著巨大的、不可缺少的作用。小學(xué)階段的教育目的在于為孩子們打好高尚的情操、良好的涵養(yǎng)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、強(qiáng)健的體魄、敏捷的頭腦和豐厚的人文底蘊(yùn)的人生底本，是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)階段誦讀古詩(shī)文符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能讓孩子們的心靈世界充實(shí)，能讓孩子們的情感世界豐富，能讓孩子們的想像天地廣闊，能為孩子
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略637字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
是否支持和鼓勵(lì)學(xué)生課下誦讀古詩(shī)文？
三、 是否認(rèn)為誦讀古詩(shī)文有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)？
四、 學(xué)生是否愿意誦讀古詩(shī)文？
五、 應(yīng)不應(yīng)該在小學(xué)生中開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)？
六、 你是否經(jīng)常誦讀古典詩(shī)文？
七、 小學(xué)生必背古詩(shī)80首你會(huì)背多少首？隨機(jī)抽查3—5首。
〈3〉 程序：
問(wèn)卷調(diào)查，以班級(jí)為單位，五、六年級(jí)各25份，共發(fā)放50份，收回50份。
平時(shí)走訪，隨機(jī)詢(xún)問(wèn)教師15名，調(diào)查古詩(shī)文誦讀情況。
3、 結(jié)果：
〈1〉 問(wèn)卷結(jié)果：
向五、六年級(jí)學(xué)生共發(fā)放“小學(xué)生古詩(shī)文誦讀情況問(wèn)卷”50份，收回50份。第一至六題課本中出現(xiàn)的古詩(shī)文誦讀情況，選擇A的占69％，選擇B的占28％，選擇C的占3％。結(jié)果表明，大部分學(xué)生對(duì)課本中出現(xiàn)過(guò)的古詩(shī)詞老師重視背誦，學(xué)生掌握得也比較好。第七至十題，對(duì)課本以外古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和誦讀情況，選擇A的占21％，選擇B的占52％，選擇C的占27％，其中九、十題，寫(xiě)明情況的占19％，第十一題，能夠默寫(xiě)3首以上者占13％。也就是說(shuō)，對(duì)于課本之外的古詩(shī)文大部分學(xué)生誦讀掌握情況不好。
〈2〉 調(diào)查結(jié)果：
進(jìn)行走訪，隨機(jī)詢(xún)問(wèn)15名教師。其中6名教師積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)文，自己也經(jīng)常誦讀經(jīng)典古詩(shī)文，9名教師對(duì)學(xué)生誦讀課本之外的古詩(shī)詞既不支持也不反對(duì)，自己也不經(jīng)常誦讀古詩(shī)文，5名教師反對(duì)學(xué)生誦讀課本之外的古詩(shī)詞，認(rèn)為不是考試內(nèi)容，沒(méi)有必要，自己對(duì)“小學(xué)生必背古詩(shī)80首”也掌握的不好，如很多教師對(duì)白居易的《賦得古原草》、陸游的《游山西村》后四句不知道是什么內(nèi)容等。
4、 討論：
〈1〉 通過(guò)我們的調(diào)查研究，我們覺(jué)得之所以造成小學(xué)生古詩(shī)詞誦讀情況不樂(lè)觀的局面，是因?yàn)橐韵聨c(diǎn)原因：
① 教學(xué)中重知識(shí)、輕人文。在古詩(shī)文教學(xué)中很多教師強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的實(shí)用性，以應(yīng)付考試作為教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生人文和情感培育不夠，使很多學(xué)生缺乏興趣，對(duì)誦讀古詩(shī)文意義認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為誦讀古詩(shī)文只是為了應(yīng)付考試，沒(méi)有什么好處。
② 在教學(xué)中重課本、輕積累。很多教師在古詩(shī)文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)的教師講解、學(xué)生背誦的教學(xué)模式，違背了學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，扼殺了學(xué)生積累古詩(shī)文的興趣，認(rèn)為學(xué)生一些考試用就行了。這樣學(xué)生讀得少、背得少、積累得少，更談不上學(xué)習(xí)和運(yùn)用了。
③ 教師自身人文素養(yǎng)不高，掌握古詩(shī)文知識(shí)少。
〈2〉 通過(guò)調(diào)查研究，提高小學(xué)生古詩(shī)誦讀水平的簡(jiǎn)單方法如下：
① 利用課堂，創(chuàng)設(shè)誦讀氛圍。每次的語(yǔ)文晨讀，可以抽出10—20分鐘時(shí)間，教師組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與加強(qiáng)指導(dǎo)。
② 開(kāi)展豐富多樣的誦讀活動(dòng)，如課前進(jìn)行3—5分鐘古詩(shī)文誦讀，讓學(xué)生講臺(tái)上一展自己的才華，或課后開(kāi)展誦讀比賽等活動(dòng)。
③ 課內(nèi)外有效結(jié)合，為學(xué)生拓展誦讀時(shí)間和空間。學(xué)生、教師、家長(zhǎng)緊密結(jié)合，相互合作，相互促進(jìn)，讓孩子大量接觸古詩(shī)文，將古詩(shī)文融化為自己的語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。

附：
小學(xué)生古詩(shī)文誦讀情況問(wèn)卷
你的年齡 你的年級(jí)
小學(xué)生必背古詩(shī)80首：1別董大2泊船瓜洲3長(zhǎng)歌行（節(jié)選）4朝天子.詠喇叭5敕勒歌6出塞（秦時(shí)明月）7滁州西澗8春日9春曉10春夜喜雨11從軍行12登鸛鵲樓13獨(dú)坐敬亭山14楓橋夜泊15逢雪宿芙蓉山主人16芙蓉樓送辛漸17賦得古原草18古朗月行（節(jié)選）19寒食20黃鶴樓送孟浩然 ……（未完，全文共3541字，當(dāng)前僅顯示1788字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)校開(kāi)展經(jīng)典古詩(shī)文誦讀的調(diào)研報(bào)告》）