教師專業(yè)發(fā)展管理制度

目錄/提綱：……
一、個(gè)體學(xué)習(xí)，注重選擇，力求創(chuàng)新
二、_學(xué)習(xí)，以解決問題為核心
三、組織學(xué)習(xí)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)
一、分層提出不同要求
三、各層教師備課中要有對全冊、單元教材的分析
五、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課備課要做到分塊備課、集體評議、個(gè)人調(diào)整、注重反思
六、假期至少備出周課，平時(shí)要有周余糧
六、教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，按要求撰寫反思筆記
一、做到“七留五不留”
一、輔導(dǎo)對象包括對學(xué)困生的幫助和對優(yōu)秀生的指導(dǎo)
三、輔導(dǎo)重點(diǎn)放在對學(xué)習(xí)目的、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，以及知識的查缺補(bǔ)漏
四、注意保護(hù)學(xué)生試卷的整潔，教師不在學(xué)生試卷上亂寫亂抹
一、教師要積極參加各級各類的教研活動(dòng)，并做好活動(dòng)記錄
二、要過好“教育思想關(guān)”“教材關(guān)”“教法關(guān)”
三、做到“五個(gè)獨(dú)立、一個(gè)滿意、四會(huì)”
一、構(gòu)建開放的教研活動(dòng)模式
二、追求教研形式的多樣化
一、評選條件：
二、評選流程：
三、優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)
……
教師專業(yè)發(fā)展管理制度
　　自主管理學(xué)習(xí)制度
　　自主管理，指教師自己做主，自覺的約束個(gè)人行為，而達(dá)到專業(yè)發(fā)展的過程。這里我們所說的“自主管理”專指學(xué)校從管理角度，為教師發(fā)展倡導(dǎo)一種“以人為本”的管理思想，培養(yǎng)一種“我與集體共同發(fā)展”的團(tuán)隊(duì)意識；提供一種“自主管理”策略�！白灾鞴芾怼睂W(xué)習(xí)制度如下：
　　一、個(gè)體學(xué)習(xí)，注重選擇，力求創(chuàng)新。
　�、睂W(xué)習(xí)內(nèi)容：依據(jù)個(gè)人專業(yè)發(fā)展意向，采取統(tǒng)一選材命題與自主選材命題相結(jié)合，重在學(xué)以致用。
　�、矊W(xué)習(xí)方式：
　　（）個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)，用自己喜歡的形式摘抄、建立讀書檢索卡、知識卡、網(wǎng)上收集等，
　�。ǎ┙Y(jié)合自己研究的課題，主動(dòng)到圖書館查閱資料。
　�。ǎ┲鲃�(dòng)外出參觀、認(rèn)真聽取專家輔導(dǎo)、反思學(xué)習(xí)。
　�。ǎ┒嗯c領(lǐng)導(dǎo)、同事進(jìn)行新理念、新方法速遞交流。
　　⒊監(jiān)控方法：
　�。ǎ⿲W(xué)校定期組織自主學(xué)習(xí)大盤點(diǎn)交流活動(dòng)，評出學(xué)習(xí)標(biāo)兵。
　�。ǎ├镁W(wǎng)絡(luò)上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、體會(huì)，提高個(gè)體學(xué)習(xí)質(zhì)量。
　�。ǎ⿲�(yīng)知應(yīng)會(huì)的理論，不定期進(jìn)行開卷和閉卷反饋，促教師主動(dòng)學(xué)習(xí)。
　�。ǎ┢谀⿲處焸�(gè)體學(xué)習(xí)狀況納入年度考
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略762字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
組
　　鄧六一：體育組
　　王行東：學(xué)校業(yè)務(wù)工會(huì)、科任組
　�、步Ⅻh員責(zé)任人（負(fù)責(zé)做好積極分子工作）
　　劉祥福：肖歡
　　王行東：劉華麗
　　鄧六一：陳滿香
　　柏道庚：王利娟
　　柏潤萍：張海軍
　�、持Р慷ㄆ诮M織黨員交流積極分子情況，人人做教師心理健康的指導(dǎo)者，定期組織黨的積極分子開展推優(yōu)入黨評議活動(dòng)。
　�、唇萄薪M負(fù)責(zé)本組教師的思想工作，爭取一般問題不出組，大問題與領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商共同解決。
　�、殿I(lǐng)導(dǎo)班子，黨支部定期召開民主生活會(huì)，通過批評、自我批評，改進(jìn)工作。
　�、秾W(xué)校在重大問題，召開教工代表會(huì)，發(fā)動(dòng)教工代表做教師的思想工作，形成良好的校園氛圍。
　　教學(xué)工作管理制度
　　備課
　　一、分層提出不同要求。
　�、钡谝粚庸歉杉巴粚W(xué)科或年級教過兩輪以上教師。
　�。ǎ└鶕�(jù)學(xué)情及對教材新的理解可在原教案基礎(chǔ)上針對某一個(gè)環(huán)節(jié)或某一個(gè)點(diǎn)復(fù)備（課前反思）。同時(shí)加強(qiáng)課中、課后反思。每學(xué)期上交精品教案。
　�。ǎ┨岢珓�(chuàng)造性使用教材，鼓勵(lì)在保證質(zhì)量前提下對教材大膽合理的取舍、重組、改編、增加。
　�、驳诙䦟臃堑谝粚佑址切聟⒓庸ぷ鞯慕處�。
　�。ǎ┮詥卧獮閱挝徽Z文每單元選重點(diǎn)課，數(shù)學(xué)每單元起始課，科任按單元選重點(diǎn)課要求祥備，其它可略備，略備應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)法。
　　（）略備部分力爭體現(xiàn)創(chuàng)新、經(jīng)典、鮮活、反思。
　�、驳谌龑有陆處�
　　認(rèn)真、規(guī)范備好每一課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。體現(xiàn)“五有”“五備”。
　　二、各層教師備課前做到通讀新課標(biāo)，通讀全套（冊）教材。做到“五有”“五備”，樹立“五個(gè)意識”。
　　五有：腦中有觀；胸中有標(biāo)；目中有生；手中有法；指導(dǎo)有略。
　　五備：備課標(biāo)；備教材；備學(xué)生；備教法；備學(xué)法。
　　五個(gè)意識：民主意識、主體意識、問題意識、創(chuàng)新意識、信息意識。
　　三、各層教師備課中要有對全冊、單元教材的分析。
　　全冊教材分析指教師對整套（冊）教材認(rèn)識理解、三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教改重點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法等分析。
　　單元分析指本單元在教材中的地位和作用、三維目標(biāo)落點(diǎn)等分析。
　　四、各科備課要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。祥備課時(shí)環(huán)節(jié)要相對完整，主要有課題、三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、練習(xí)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、三語設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、信息技術(shù)設(shè)計(jì)及運(yùn)用等。
　　五、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課備課要做到分塊備課、集體評議、個(gè)人調(diào)整、注重反思。
　　六、假期至少備出周課，平時(shí)要有周余糧。
　　講課
　　一、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施時(shí)要做到目標(biāo)明確，思路清晰，內(nèi)容無誤，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，及時(shí)反饋。教學(xué)方法適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程體現(xiàn)以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究積極參與，大膽發(fā)表獨(dú)立見解。學(xué)生參與率。
　　二、基本功扎實(shí)。講究語言藝術(shù)，微笑走進(jìn)課堂，板書設(shè)計(jì)科學(xué)，書寫美觀工整。能熟練并創(chuàng)造性使用教具，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，準(zhǔn)確進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，正確評價(jià)自己評價(jià)他人。
　　三、合理分配教學(xué)時(shí)間，按時(shí)上下課，不拖堂，不侵占學(xué)生休息時(shí)間，當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，當(dāng)堂輔導(dǎo)學(xué)困生、當(dāng)堂反饋。讀書時(shí)間⒊數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)間，教師占時(shí)不超過。
　　四、嚴(yán)格按課表上課，課前做好準(zhǔn)備工作，課上不隨便離開教室。不隨便調(diào)課，特殊情況需要調(diào)課，需經(jīng)教導(dǎo)處同意。
　　五、教師不得隨便停學(xué)生課，不諷刺、挖苦學(xué)生，用積極的態(tài)度對待學(xué)生出現(xiàn)的問題，嚴(yán)禁體罰變相體罰。
　　六、教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，按要求撰寫反思筆記。
　　
　　作業(yè)
　　一、做到“七留五不留”。
　　七留：留預(yù)習(xí)作業(yè)。留適時(shí)適量作業(yè)。留開發(fā)智力。啟發(fā)思維作業(yè)。留養(yǎng)成性作業(yè)。留層次性作業(yè)。
　　留操作性作業(yè)。留特色作業(yè)。
　　適時(shí)適量指語文、數(shù)學(xué)、英語書面作業(yè)一、二年級不超過分鐘；三、四年級不超過分鐘；五、六年級不超過分鐘。
　　五不留：不留重復(fù)性作業(yè)。不留千篇一律作業(yè)。不留懲罰性作業(yè)。不留節(jié)假日作業(yè)。不留超量作業(yè)。 ……（未完，全文共6093字，當(dāng)前僅顯示2139字，請閱讀下面提示信息。收藏《教師專業(yè)發(fā)展管理制度》）