信息技術(shù)助推小學語文教育教學和教師專業(yè)發(fā)展研究

目錄/提綱：……
一、信息技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀
（一）、農(nóng)村學生語文學習現(xiàn)狀
（二）信息技術(shù)有利于開闊學生眼界，激發(fā)學習動力
（三）學校條件不斷完善，促使教師利用信息技術(shù)改革教與學的方式
二、利用信息技術(shù)提高學習興趣現(xiàn)狀
（一）、有效利用教學課件，激發(fā)學生主動學習的欲望
（二）學生通過網(wǎng)絡(luò)交流，促進合作、交流、互助能力的培養(yǎng)
（三）師生共建電子文集，激發(fā)學生寫作興趣
三、信息技術(shù)在教學使用中仍存在的問題
（一）多媒體展現(xiàn)形式過多，影響教學效果
（二）教師過于依賴課件，壓縮學生自主探索時間，降低教師專業(yè)技能
（三）校園設(shè)備跟不上，教師學習愿望低
四、信息技術(shù)促進教育改革實踐和教師專業(yè)發(fā)展的途徑
（一）教師要學習如何進行教學內(nèi)容和信息技術(shù)的最優(yōu)整合
（二）教師要認清信息技術(shù)在教育中的發(fā)展形勢，正確定位，促進專業(yè)發(fā)展
（三）重視技術(shù)硬件設(shè)備以及技術(shù)應用培訓，形成數(shù)字化辦學特色
（四）建立完善合理的激勵機制
……
信息技術(shù)助推小學語文教育教學和教師專業(yè)發(fā)展研究

摘要： 教師要成為一名出色的專業(yè)教育人員，就需要不斷學習與研究，提高專業(yè)素養(yǎng)，教師專業(yè)發(fā)展顯得尤為重要。信息技術(shù)本身既是教師幫助學生認知的工具，又是教師學習的對象，對于教師個人發(fā)展和教育實踐是一種或牽制或促進的關(guān)系。本文結(jié)合個人的教育實踐經(jīng)驗，圍繞信息技術(shù)在教育應用中的現(xiàn)狀、存在的問題以及教師如何在教育實踐中利用好信息技術(shù)，促進教師個人專業(yè)發(fā)展問題進行了思考，并提出了面向教師、學校的解決途徑，從而最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)的效用。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教育實踐；多媒體
信息技術(shù)的發(fā)展開始對教育發(fā)展起到越來越深刻的影響，正推動著教育教學的深化改革。教師必須認識到信息技術(shù)以驚人的速度進入到教學的各個領(lǐng)域的形勢，積極參與到信息技術(shù)的學習和使用中去，才能避免被教育現(xiàn)代化快速更新的大潮所淘汰，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)為我們教師提供發(fā)展的大舞臺。
一、信息技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀
（一）、農(nóng)村學生語文學習現(xiàn)狀
我從事小學高年級語文教學工作，在教學
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高教師的教學效果，使教學得到優(yōu)化，讓教師將更多的精力和時間放在不斷提高學生認知層次上。此外，對于教師個人的專業(yè)發(fā)展，信息技術(shù)更是一個功不可沒的好幫手。很多樂于學習先進教育技術(shù)的老師，不斷鉆研技術(shù)的使用，并在使用的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學方法和環(huán)節(jié)，在總結(jié)和實踐的過程中，形成了自己的教學特色，自成一派。
（二）信息技術(shù)有利于開闊學生眼界，激發(fā)學習動力
小學生生性活潑、好奇，他們的形象思維能力強。如果只憑口頭的講解，教學內(nèi)容會顯得枯燥，降低學習興趣，教學效果不好，而現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越勢完全可以彌補常規(guī)教學中這種先天不足，它具有直觀性、互動性、趣味性的特點，增強學生的參與意識，激發(fā)學生的學習興趣。
（三）學校條件不斷完善，促使教師利用信息技術(shù)改革教與學的方式
隨著農(nóng)村現(xiàn)代化教育技術(shù)改革步伐的不斷加快，學校建立了網(wǎng)絡(luò)機房、網(wǎng)絡(luò)學習室、各班級裝備多媒體，各校已完成校校通工程，寬帶網(wǎng)絡(luò)連接到各班級。老師、學生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多教育資源。傳統(tǒng)的教學方式正在逐步改變，教師應主動、積極利用信息技術(shù)手段改革教與學的方式，去適應新環(huán)境下的教學工作。
二、利用信息技術(shù)提高學習興趣現(xiàn)狀
（一）、有效利用教學課件，激發(fā)學生主動學習的欲望
1、利用音樂調(diào)動學生的情感
李吉林老師認為：“音樂是一種抒情性極強的藝術(shù)形式，他通過樂曲中力度的強弱，旋律的起伏變化，以及節(jié)奏的抑揚頓挫，用直感的方式，使人獲得比其他藝術(shù)形式更為直接、更為豐富、更為生動的感受�！币虼伺c其他學科相比較，音樂更具情境性、趣味性和感染力的優(yōu)勢。教師在語文教學中恰當?shù)匾胍魳罚怪艹蔀橐环N教學手段，一種教學方法，將會對渲染良好的教學氛圍、激發(fā)學生興趣、提高學生的注意力、發(fā)揮學生的想象起到重要的作用。
在教學的導入部分，通過音樂的渲染，可以使學生更好地進入課文學習的氛圍中。如：在教學第十一冊《我們愛你啊 中國》，在課文的導入部分，安排學生欣賞歌曲《我愛你中國》。然后提問：“聽完了這道歌曲后，你想對祖國母親說什么？”學生在聆聽音樂中感受到祖國母親的偉大、壯麗，產(chǎn)生對祖國母親的熱愛之情，這時自然過渡到文章的教學中，創(chuàng)設(shè)出良好的學習氛圍。在品讀課文時，加入合適的背景音樂，可以促進學生更好地感悟課文的內(nèi)容。在課文學完時如果放合適的音樂，可以引發(fā)學生對課文的回味無窮。
音樂在情境創(chuàng)設(shè)中產(chǎn)生的感染力，能夠激發(fā)學生的情感，集中學生的注意力。加深對課文情感的理解。
2、利用圖片、文字、視頻資源豐富學生認識
語文教學中有許多難理解，或遠離學生實際的知識，單純的講解學生不易理解，也顯得枯燥。教師可以通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、將圖片、文字、視頻資源合理進行整合，制作出優(yōu)秀的教學課件，可以讓學生從感觀上去理解、感受，解決教學中的難點。
（二）學生通過網(wǎng)絡(luò)交流，促進合作、交流、互助能力的培養(yǎng)
常規(guī)教學方式無法滿足每一個學習個體的學習需求，再加上高年級學生自尊心增強，自我獨立意識逐漸形成，在學習中遇到困難時，不愿與教師交流，老師也無法了解所有學生的知識掌握情況。通過網(wǎng)絡(luò)交流可以很好地解決這個問題。借助校園局域網(wǎng)的班級BBS論壇，學生可以利用中午網(wǎng)絡(luò)學習室開放時間將自己在學習中遇到的困惑、學習的心得體會放到BBS論壇中，和大家交流。網(wǎng)絡(luò)的包容性、交互性使學生交流變得更加直接，滿足了主體渴望被關(guān)注的心理需求，增強了個體的自信心，教師從學生的論壇中也可以了解到學生的學習情況。
（三）師生共建電子文集，激發(fā)學生寫作興趣
作文教學一直是小學語文教學中的難點，激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺可以取得良好的效果。在作文教學中，可以利用多教網(wǎng)絡(luò)學習平臺的個人博客（Blog），讓學生自己申請注冊。每 ……（未完，全文共5664字，當前僅顯示1989字，請閱讀下面提示信息。收藏《信息技術(shù)助推小學語文教育教學和教師專業(yè)發(fā)展研究》）