淺談?dòng)變航虒W(xué)中于獨(dú)立性與責(zé)任心的培養(yǎng)

談?dòng)變航虒W(xué)中于獨(dú)立性與責(zé)任心的培養(yǎng)
　　
　　內(nèi)容摘要：幼兒教學(xué)，最主要是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力與認(rèn)識(shí)能力，知識(shí)是在成長過程中慢慢積累的，而性格與行為能力的培養(yǎng)是在從小的時(shí)候就逐漸形成并且固定下來的。因此，幼兒教學(xué)，將獨(dú)立性與責(zé)任心作為教育的中心點(diǎn)，在教育中作為一種重要課程來進(jìn)行引導(dǎo)和栽培，必定能為孩子在將來的學(xué)習(xí)與成長奠定一個(gè)基本且不可缺少的能力。每個(gè)孩子都需要獨(dú)立性，而每個(gè)孩子都必須為自己負(fù)責(zé)。因此，對(duì)于獨(dú)立性與責(zé)任心的培養(yǎng)，需要在孩子剛剛萌生學(xué)習(xí)意識(shí)的時(shí)候，若在孩子成長以后再進(jìn)行學(xué)習(xí)，是相當(dāng)困難的。
　　
　　關(guān)鍵詞：獨(dú)立性責(zé)任心教育性格培養(yǎng)
　　
　　引言
　　幼兒教學(xué)是一種基礎(chǔ)教學(xué)，承載著孩子從出生到長大成人最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)教育及最初的性格和能力的培養(yǎng)。
　　幼兒教學(xué)的基本，是引導(dǎo)孩子，配養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力、辨別能力、語言能力、行為能力等，這是一個(gè)孩子需要學(xué)會(huì)的基本，也是整個(gè)幼兒時(shí)期必須完成的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子跨越過幼兒期，便失去了幼兒時(shí)期的那種學(xué)習(xí)能力栽培的最好時(shí)機(jī)。幼兒就像是
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獨(dú)立性，那么長大后是很難面對(duì)工作與生活的。任何一個(gè)人都需要獨(dú)自面對(duì)自己的人生，面對(duì)自己的工作、生活、家庭等等，依賴性嚴(yán)重地磨滅了孩子本身的獨(dú)立意識(shí)體系，這會(huì)造成孩子成長以后，在面對(duì)自己的人生及人生中所遇到的一切問題的時(shí)候，不會(huì)想著怎么去解決，而是會(huì)想著誰能幫自己解決。但，并非時(shí)時(shí)刻刻都有父母、朋友、他人來幫忙；力所能及的事情，一個(gè)人自己應(yīng)當(dāng)面對(duì)并且應(yīng)當(dāng)能處理的事情，處處都需要他人處理，任何時(shí)候都依賴著他人，那么這個(gè)人，又如何獨(dú)立生活，獨(dú)立工作，獨(dú)立生活、工作中那些應(yīng)當(dāng)自己去解決、完成的事情呢。
　　因此，幼兒成長中獨(dú)立性的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的，沒有獨(dú)立性的存在，那么，這個(gè)孩子是無法真正完成他自己的人生的。優(yōu)柔寡斷、獨(dú)立性差、承受能力弱，這些都意味著當(dāng)這個(gè)孩子長大以后，遇到的困難與挫折會(huì)比具有獨(dú)立性能力的孩子更多，更無法面對(duì)。
　　二、責(zé)任心的伴隨性
　　如何完成一個(gè)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，就要看責(zé)任心在一個(gè)孩子的成長過程中到底有著怎樣的位置。
　　任何一個(gè)人，都必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，對(duì)自己的家人負(fù)責(zé)，對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)……
　　無論哪一方面的負(fù)責(zé)，都需要有責(zé)任心，有負(fù)起這個(gè)責(zé)任的能力與想法。幼兒時(shí)期，是責(zé)任心培養(yǎng)的最好時(shí)機(jī)，從小就有責(zé)任意識(shí)，對(duì)自己的事情有著自己該有的擔(dān)當(dāng)與承受，那么，這個(gè)習(xí)慣會(huì)陪著這個(gè)孩子一生。
　　每個(gè)孩子都希望得到認(rèn)可，得到贊賞。對(duì)于不承認(rèn)錯(cuò)誤、不完成作業(yè)、不做自己該做的事情的孩子，老師應(yīng)該更多的教導(dǎo)他，從責(zé)任心的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)來引導(dǎo)。每個(gè)孩子，都有自己脆弱的一面，也有自己的弱勢，但是，不管是弱勢還是脆弱，都不能讓孩子沒有責(zé)任心。責(zé)任心是一個(gè)人從小建立的個(gè)性體系，沒有責(zé)任心，無論這個(gè)孩子有多么聰明，能干，有多么強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造力，都無法彌補(bǔ)他人生的缺陷。
　　沒有責(zé)任心，無法得到其他人的肯定與認(rèn)可，一個(gè)人連對(duì)自己都不夠負(fù)責(zé)，還能對(duì)什么事情負(fù)責(zé)，誰還能信任他，還有什么工作可以交付給他去完成？一個(gè)沒有責(zé)任心的孩子，是無法體會(huì)自己給別人帶來的困擾與麻煩。任何時(shí)候，不懂得自己去獨(dú)立完成一件事情，并對(duì)這個(gè)事情的全部過程及結(jié)果承擔(dān)起全部的責(zé)任的孩子，是無法得到任何人的欣賞與贊同的。這樣的個(gè)性，會(huì)導(dǎo)致孩子的人生過程走得異常艱難，因?yàn)闆]有責(zé)任心的意識(shí)與承擔(dān)能力，要想在社會(huì)中得到大家的認(rèn)可，得到能力的承認(rèn)，是相當(dāng)?shù)睦щy。
　　因?yàn)樨?zé)任心的缺失，孩子在長大成人以后再從新學(xué)習(xí)責(zé)任的認(rèn)識(shí)與承擔(dān)，是比較困難的事情。習(xí)慣的難以糾正、認(rèn)識(shí)的偏激、情緒的變化等，都有可能導(dǎo)致更多的負(fù)面問題出現(xiàn)。逃避、埋怨、懷疑、不懂得自我認(rèn)識(shí)……這一切問題出現(xiàn)，都會(huì)導(dǎo)致孩子在心理上、在客觀認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)大幅度的偏差，對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)、工作、生活的認(rèn)識(shí)，同樣會(huì)出現(xiàn)判斷失衡，從而導(dǎo)致更多的問題產(chǎn)生，得不到有效的調(diào)劑與解決。
　　因此，責(zé)任心的重要在于貫穿了一個(gè)孩子的一生，從孩子有意識(shí)與分辨能力的時(shí)候開始，他就應(yīng)當(dāng)學(xué)著去理解責(zé)任心的重要性，培養(yǎng)責(zé)任心的存在，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的習(xí)慣，堅(jiān)持著責(zé)任心的能力培養(yǎng)。只有懂得如何去承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己的人生及行為負(fù)責(zé)，才能真正的成長為一個(gè)被人認(rèn)可、欣賞的人，才能得到周圍的人的支持與幫助。沒有責(zé)任心的人，是無法完成一個(gè)真正完整的人生的。
　　責(zé)任心的培養(yǎng)，是伴隨著孩童時(shí)代就必須要有的，因?yàn)樨?zé)任心，是一個(gè)孩子，這一生都無法缺少，不能忽略，必須面對(duì)的。
　　三、獨(dú)立性與責(zé)任心的綜合素質(zhì)培養(yǎng)
　　獨(dú)立性的重要，是孩子在面對(duì)自己的人生必須要認(rèn)識(shí)到的問題之一。一個(gè)缺少獨(dú)立意識(shí)的孩子，是無法獨(dú)立面對(duì)他人生在成長過程中遇到的困難與挫折的。因此，獨(dú)立性是鍛煉孩子的堅(jiān)強(qiáng)能力與意志力，只有一個(gè)孩子能夠逐漸獨(dú)立處理自己力所能及的事情了，才能建立起他自我意識(shí)體系 ……（未完，全文共3964字，當(dāng)前僅顯示2002字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談?dòng)變航虒W(xué)中于獨(dú)立性與責(zé)任心的培養(yǎng)》）