某鄉(xiāng)農(nóng)村教育現(xiàn)狀及發(fā)展對策

目錄/提綱：……
一、鐵峰鄉(xiāng)農(nóng)村教育基本情況
二、農(nóng)村教育存在的問題
（一）基礎(chǔ)設(shè)施落后
（二）辦學(xué)條件差
（三）教師素質(zhì)欠佳
一是年齡結(jié)構(gòu)不合理
二是學(xué)歷水平較低
三是專業(yè)教師不足
四是教師素質(zhì)普遍不高
五是教師身體不適應(yīng)
（四）學(xué)生教育滯后
一是家長對教育認(rèn)識有偏差
二是隔代教育力不從心
三是留守兒童身心健康嚴(yán)重偏離
三、農(nóng)村教育發(fā)展對策建議
（一）增加投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施
二是鼓勵社會辦學(xué)
（二）多方協(xié)調(diào)，改善辦學(xué)條件
一是學(xué)校應(yīng)積極爭取項目投資，通過項目來改變農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀，改善辦學(xué)條件
（三）健全機制，加強師資隊伍建設(shè)
一是提高教師素質(zhì)，保證教育質(zhì)量
二是提高教師待遇，穩(wěn)定教師隊伍
（四）轉(zhuǎn)變觀念，增強學(xué)生教育
一是實施關(guān)愛留守孩子責(zé)任幫扶制度
二是實行留守學(xué)生“談心日”制度
三是加強對留守學(xué)生的心理健康教育和道德法制教育
……
調(diào)研報告
鄉(xiāng)農(nóng)村教育現(xiàn)狀及發(fā)展對策

科技興國，教育為本。我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育面廣量大，關(guān)系國家的未來，在提高國民素質(zhì)、增強綜合國力上具有舉足輕重的作用。改革開放30多年來，農(nóng)村教育取得了長足進步，但農(nóng)村教育的整體薄弱狀況一直未從根本上扭轉(zhuǎn)，城鄉(xiāng)教育發(fā)展極不平衡，迫切需要引起全社會的共同關(guān)注。本人9月份前往萬州區(qū)鐵峰鄉(xiāng)參加三進三同活動，就該鄉(xiāng)學(xué)校教育情況進行了專題調(diào)研，并提出改善當(dāng)前農(nóng)村教育的對策，僅供參考。

一、鐵峰鄉(xiāng)農(nóng)村教育基本情況

鐵峰鄉(xiāng)地處萬州區(qū)東北部,位于云、開、萬三區(qū)縣交界地帶,全鄉(xiāng)幅員面積50平方公里,轄6個村1個居委會,32個村(居)民小組,4035戶,12989人�，F(xiàn)有鐵峰中心小學(xué)和鐵峰初級中學(xué)2所學(xué)校,實現(xiàn)了“兩基”達標(biāo)任務(wù)，該鄉(xiāng)教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，為社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展提供了堅實的智力基礎(chǔ)。但鐵峰教育還存在基礎(chǔ)設(shè)施落后、辦學(xué)力量分散、師資力量薄弱、學(xué)齡兒童入學(xué)總量小等問題，亟待解決。

二、農(nóng)
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形日益嚴(yán)峻。據(jù)調(diào)查，超過40歲的老教師多達一半以上。二是學(xué)歷水平較低。很多老教師是初中或高中畢業(yè)生，有的甚至只是完小畢業(yè)生，多年來只依據(jù)日常積累的教學(xué)經(jīng)驗在任教。三是專業(yè)教師不足。在城市，專業(yè)化教學(xué)是理所當(dāng)然之事，或許不值一提，而在許多農(nóng)村小學(xué)，專業(yè)教師卻嚴(yán)重不足，像微機、音樂、美術(shù)、勞動、科學(xué)教學(xué)大多是兼職的，尤其是小學(xué)英語教師幾乎都是從別的學(xué)科轉(zhuǎn)過來，難得有英語專業(yè)的師范生從事小學(xué)英語教學(xué)。四是教師素質(zhì)普遍不高。教師素質(zhì)包括多個方面，如學(xué)歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學(xué)質(zhì)量、科研能力等。五是教師身體不適應(yīng)。由于生活條件差、學(xué)校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、待遇不高、不良習(xí)慣等因素影響，農(nóng)村小學(xué)教師身心素質(zhì)明顯下降。

（四）學(xué)生教育滯后。雖然我國宣布在2005年全面普及九年義務(wù)教育。但實際上在貧困的西部地區(qū)難以實現(xiàn)。學(xué)生失學(xué)常有發(fā)生，特別是在初一、初二兩個年級失學(xué)較多。學(xué)生輟學(xué)的主要原因是家庭貧困，少部分是家長不重視教育。特別是留守兒童，98％以上的學(xué)生都屬留守兒童，由于正常家庭教育的缺失，他們的身心發(fā)展、品德教育、心理健康成長等方面存在嚴(yán)重的問題。一是家長對教育認(rèn)識有偏差。認(rèn)為不管學(xué)歷高低，將來都要外出打工。因而在多數(shù)家長中形成一股“讀書無用論”的歪風(fēng)，他們對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，任由孩子的學(xué)習(xí)“自生自滅”，只要混到初中畢業(yè)就可出去打工。二是隔代教育力不從心。農(nóng)村很多年輕夫婦到外地打工掙錢，他們將子女寄養(yǎng)在親戚或爺奶身邊�？伤麄兊乃枷�、性格、生活經(jīng)歷、世界觀往往與現(xiàn)實社會有一定的差距，教育子女就必然產(chǎn)生很多偏差。三是留守兒童身心健康嚴(yán)重偏離。據(jù)調(diào)查，留守兒童的行為問題較多：在校不遵守規(guī)章制度，對老師說謊；同學(xué)之間拉幫結(jié)派，欺負同學(xué)，小偷小摸；在家里不聽代養(yǎng)人的教導(dǎo)，頂撞祖輩，我行我素，跟社會上的閑散人員東游西逛，上網(wǎng)吧，看錄象，無所不干。調(diào)查還反應(yīng)：留守兒童交友沒有選擇，喜歡成群結(jié)伴打架斗毆、敲詐勒索；花錢大手大腳，常沉迷于電視、錄像、網(wǎng)吧等。這些學(xué)生具有較強的破壞性、_性，會帶壞其它同學(xué)。

三、農(nóng)村教育發(fā)展對策建議

改變農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，擺脫農(nóng)村基礎(chǔ)教育的困境，縮短城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育差距，迫在眉睫。

（一）增加投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施。完善教育基礎(chǔ)設(shè)施的關(guān)鍵在于教育經(jīng)費短缺，建議采取以下方式來解決：一是通過中央加大投入、地區(qū)配套供給、多渠道籌措、壓縮行政開支、發(fā)行教育債券等方式來籌集，對于貧困地區(qū)教育經(jīng)費奇缺的情況，政府可采取特殊政策，專項投入。二是鼓勵社會辦學(xué)。社會力量辦學(xué)不僅可以解決教育投入不足的問題，而且，可以滿足人們多樣化的教育需求。國家應(yīng)該出臺相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵外資、民營及各種民間組織和個人資助農(nóng)村基礎(chǔ)教育。據(jù)悉，吉安完全小學(xué)的食堂、操場問題，學(xué)校已與某企業(yè)達成協(xié)議，開始著手解決。

（二）多方協(xié)調(diào)，改善辦學(xué)條件。一是學(xué)校應(yīng)積極爭取項目投資，通過項目來改變農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀，改善辦學(xué)條件。如吉安完全小學(xué)，音樂體育設(shè)施欠缺問題，可廣泛發(fā)動社會進行捐資助學(xué)。二是教育行政主管部門適當(dāng)傾斜經(jīng)費，如電腦室、音樂教室等，可爭取萬州區(qū)教委支持，從新建的辦公樓中予以解決。三是建議市局調(diào)劑多余車輛，出臺相關(guān)政策，依照有關(guān)程序進行捐贈，以解決學(xué)校燃眉之急。

（三）健全機制，加強師資隊伍建設(shè)。應(yīng)建立健全教育機制，加強師資隊伍建設(shè)。一是提高教師素質(zhì)，保證教育質(zhì)量。應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)教師資格制度，推行教師聘任制，活化用人機制。積極吸引優(yōu)秀大中專畢業(yè)生來農(nóng)村中小學(xué)校任教， ……（未完，全文共3727字，當(dāng)前僅顯示1883字，請閱讀下面提示信息。收藏《某鄉(xiāng)農(nóng)村教育現(xiàn)狀及發(fā)展對策》）