“基于新課程標準下教學目標的研究”的教學研討會反思

“基于新課程標準下教學目標的研究”的教學研討會反思

2012年11月26日，我在文登市七里中學參加了思品學科“基于新課程標準下教學目標的研究”的教研會，會中于主任對我市三年來思品學科自主學習能力培養(yǎng)課堂教學改革情況進行了全面總結，并帶領我們就導學案學習目標確定與敘寫
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學案目標。
這次的聽講和研討學習使我認識到：教師要想在課堂上解放自己，就必須在課前下足功夫、做好超前的準備工作。教師不僅要傳授書本知識，更要從教材的深層次上挖掘，從高位知識上把控。發(fā)揮好思品學科的科學靈活的評價機制，克服廉價鼓勵，爭取以豐富的學科內涵感受、學科之美、邏輯之美吸引學生，培養(yǎng)其認真思考、自主學習的習慣。導學案要體現(xiàn)教師高于教材、高于學生的個人能力，要把自己的觀點和對教材生發(fā)的新東西在教授中得以體現(xiàn)，把關鍵的知識點與當下熱點時事發(fā)生聯(lián)系，讓新信息、新觀點和獨特的視角感染學生，克服課堂思維含量的不足。學習目標是以學生為主體，是為指引學生在本課程的學習方向服務的，要讓學生在課中有準確、清晰、具體、可以檢測和考查的學習任務，以便有的放矢的完成學習過程。
會中于主任對“關于教學目標（學習目標）”的詳細解讀，給我指引了研究方向。關于具體學習目標的編寫，于主任從“兩原則”（準確性和可檢測性）和“四要素”（行為主體、行為動詞、行為條件和表現(xiàn)程度等）兩個大方向展開詳解，最后通過小組研討各級部上冊最后一課的教材與教參，設計并展示具體學習目標而結束研討。 ……（未完，全文共981字，當前僅顯示624字，請閱讀下面提示信息。收藏《“基于新課程標準下教學目標的研究”的教學研討會反思》）