幼兒園保育教育常規(guī)工作現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

目錄/提綱：……
一、問(wèn)題的提出
二、調(diào)查的對(duì)象、時(shí)間
（一）調(diào)查對(duì)象：
（二）調(diào)查時(shí)間：2011年10月—11月
（一）調(diào)查內(nèi)容：
四、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）入園接待
（二）區(qū)角活動(dòng)
（三）體育活動(dòng)
（四）盥洗早點(diǎn)
（五）集中教育活動(dòng)
（六）_活動(dòng)
（七）午餐散步
（八）午休
（九）起床飲水
（十）游戲活動(dòng)
（一）學(xué)期計(jì)劃和總結(jié)
（二）周計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)反思
（三）指導(dǎo)保育員工作記錄
（四）家長(zhǎng)工作記錄
（五）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教研活動(dòng)記錄
（一）消毒記錄
（二）午間交接班記錄及幼兒午休情況記錄
（三）班級(jí)設(shè)施安全檢查記錄
（四）班級(jí)設(shè)備用具清單
（一）衛(wèi)生保健制度
（二）做好十二表二卡登記統(tǒng)計(jì)工作
（三）食品、飲水、環(huán)境衛(wèi)生檢查記錄
（四）周食譜制定記錄
五、思考與建議：
（一）配齊崗位穩(wěn)定隊(duì)伍
（二）加大投資穩(wěn)步發(fā)展
（三）出臺(tái)方案有章可循
（四）專業(yè)引領(lǐng)提升素質(zhì)
（五）保教結(jié)合明確職責(zé)
（六）更新觀念端正方向
（七）加強(qiáng)管理方可成效
（一）教師N=27人
（二）保育員N=25人
（三）幼兒N=27個(gè)班
（一）教師N=27人
（二）保育員N=25人
（三）幼兒N=27個(gè)班
（一）教師N=27人
（二）保育員N=25人
（三）幼兒N=27個(gè)班
（一）教師N=27人
（二）保育員N=25人
（三）幼兒N=……

長(zhǎng)樂(lè)市民辦幼兒園農(nóng)村幼兒園保育教育常規(guī)工作現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

摘要：為進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針精神，提高民辦幼兒園和農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)水平，加強(qiáng)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)管理的科學(xué)性和合理性，規(guī)范教育教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展；為指導(dǎo)本轄區(qū)內(nèi)的民辦幼兒園農(nóng)村幼兒園保育教育常規(guī)工作的評(píng)價(jià)提供依據(jù)。本文采用分層抽樣、實(shí)地觀察、查閱資料、分類統(tǒng)計(jì)的方法，調(diào)查了我市民辦園、農(nóng)村園保育教育常規(guī)工作的現(xiàn)狀。得出結(jié)論：民辦幼兒園較重視安全教育與幼兒園外圍的環(huán)境建設(shè)，輕保育教育的質(zhì)量與一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的常規(guī)培養(yǎng)。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園經(jīng)費(fèi)緊、人員配備不齊，開(kāi)展工作難度大。總體表現(xiàn)在：經(jīng)費(fèi)投入不足，教師流動(dòng)性大，教師專業(yè)水平不高，缺乏培訓(xùn)學(xué)習(xí)與專業(yè)引領(lǐng)，缺乏科學(xué)管理的機(jī)制，保教脫節(jié)嚴(yán)重，一日活動(dòng)中民辦園重保輕教、重集中教育輕游戲開(kāi)展，有小學(xué)化傾向存在；農(nóng)村中心園重教輕保。對(duì)此提出思考與建議：1.配齊崗位，穩(wěn)定隊(duì)伍；2，加大投資，穩(wěn)步發(fā)展；出臺(tái)方案，有章可循；4.專業(yè)引領(lǐng)，提升素質(zhì)；5.保教結(jié)合，明確職責(zé)；6.更新觀念，端正方向；7.加強(qiáng)管理，方可成效。
關(guān)鍵詞： 民辦幼兒園、農(nóng)村幼兒園 保育教育常規(guī)
關(guān)鍵性概念的界定：
保育教育常規(guī)：幼兒園一日活動(dòng)中，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容要求、教師、保育員、保健員的操作行為的要求，使其符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神。
一、 問(wèn)題的提出
黨的十七大報(bào)告提出要“重視學(xué)前教育”�！秶�(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》首次把學(xué)前教育作為單獨(dú)一章進(jìn)行戰(zhàn)略部署，這是貫徹落實(shí)黨的十七大報(bào)告和科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，是關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福和千百萬(wàn)兒童的健康成長(zhǎng)�！督逃�(guī)劃綱要》提出： “大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園”，“加強(qiáng)學(xué)前教育管理，規(guī)范辦園行為”，“重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育”。這是對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展提出更高的質(zhì)量要求，不僅要提高公辦幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，還要提高民辦幼兒園、農(nóng)村幼兒園的辦園質(zhì)量。目前長(zhǎng)樂(lè)市共有幼兒園74所，其中民辦幼兒園54所，占72.97%，民辦幼兒園不論在師資水平、教育教學(xué)質(zhì)量、資金投入、辦園水平等方面與公立幼兒園相比相差甚遠(yuǎn)。福州市教育局在2008年3月10日發(fā)布了《福州市幼兒園保育教育常規(guī)管理細(xì)則》，為扶持民辦幼兒園、農(nóng)村幼兒園，提高民辦幼兒園、農(nóng)村幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，我們遵照福州市教育局精神，對(duì)長(zhǎng)樂(lè)市民辦幼兒園、農(nóng)村幼兒園實(shí)施《福州市幼兒園保育教育常規(guī)管理細(xì)則》的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，目的是為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針精神，更好地了解我市幼兒園一日活動(dòng)保育教育常規(guī)工作的實(shí)施情況與存在的問(wèn)題；為進(jìn)一步提高民辦幼兒園和農(nóng)村幼兒園的
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價(jià)、分享幼兒活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒整理教玩具，配班教師也能下班觀察、指導(dǎo)。但還有53.3%的民辦園、農(nóng)村園教師未能做好區(qū)角活動(dòng)的常規(guī)工作。具體數(shù)據(jù)是：有15人沒(méi)有引導(dǎo)幼兒積極參與區(qū)角活動(dòng)與進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；14人提供材料未能根據(jù)幼兒活動(dòng)的需要；13人忽視活動(dòng)規(guī)則的建立，常規(guī)規(guī)則無(wú)強(qiáng)調(diào)或硬性規(guī)定不便于幼兒掌握；17人未能即時(shí)評(píng)價(jià)、分享幼兒的活動(dòng)；13人配班教師角色意識(shí)不強(qiáng)，不下班觀察、指導(dǎo)。（具體見(jiàn)表1.2教師）
從上述數(shù)據(jù)表明民辦園、農(nóng)村園的區(qū)角活動(dòng)不重視。主要原因是：1.區(qū)域活動(dòng)的教育價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，造成很多民辦園沒(méi)有開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)或空設(shè)區(qū)角，如大多班數(shù)級(jí)只在活動(dòng)室的墻角上帖幾個(gè)字“語(yǔ)言區(qū)”“數(shù)學(xué)區(qū)”等沒(méi)有相應(yīng)的操作臺(tái)與材料；2.區(qū)域活動(dòng)受空間、材料的限制，如：有的班有開(kāi)設(shè)區(qū)角，但活動(dòng)材料投放不足、內(nèi)容單一、可操作性不強(qiáng)、缺乏層次性等；3.大多班數(shù)級(jí)區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)不明確，如：區(qū)域創(chuàng)設(shè)年齡班特點(diǎn)不明顯，小、中、大班內(nèi)容與材料大同小異，環(huán)境創(chuàng)設(shè)一成不變。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)民辦園、農(nóng)村園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)研究，重視區(qū)角活動(dòng)的教育功能，提高教師的指導(dǎo)水平迫在眉睫。
保育員工作：只有25%的民辦園、農(nóng)村園教師能做好區(qū)角活動(dòng)的常規(guī)工作。能指導(dǎo)值日生工作，配合教師做好個(gè)別幼兒消極情緒的疏導(dǎo)工作，參與幼兒活動(dòng)協(xié)調(diào)解決個(gè)別幼兒活動(dòng)中產(chǎn)生的問(wèn)題，協(xié)助、指導(dǎo)幼兒整理教玩具。還有75%的民辦園、農(nóng)村園教師未能做好區(qū)角活動(dòng)的常規(guī)工作。（具體見(jiàn)表1.2保育員）
主要原因是：1.保育員配備不齊；2.保教脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。具體表現(xiàn)：不會(huì)指導(dǎo)值日生工作，不懂得配合教師做好個(gè)別幼兒消極情緒的疏導(dǎo)工作，不參與幼兒活動(dòng)協(xié)調(diào)解決個(gè)別幼兒活動(dòng)中產(chǎn)生的問(wèn)題，不善于協(xié)助、指導(dǎo)幼兒整理教玩具。他們認(rèn)為教育是教師的事，與他們無(wú)關(guān)，這是明顯的保教脫節(jié)。
幼兒表現(xiàn)：只有28.4%的幼兒的區(qū)角活動(dòng)常規(guī)表現(xiàn)較好。這在28.4%中大部分幼兒能積極參與區(qū)角活動(dòng)，遵守活動(dòng)規(guī)則，活動(dòng)后將材料放回原處，按要求排列桌椅，認(rèn)真做好值日生工作，活動(dòng)后將材料放回原處，按要求排列桌椅，并認(rèn)真做好值日生工作。有21%的幼兒表現(xiàn)中等，基本達(dá)到要求。但有50.6%的幼兒區(qū)角活動(dòng)的常規(guī)表現(xiàn)較差。（具體見(jiàn)表1.2幼兒）
主要原因是：1.班級(jí)人數(shù)多，難以開(kāi)展；2.活動(dòng)空間少，區(qū)角無(wú)處創(chuàng)設(shè)；3.教師指導(dǎo)能力低，規(guī)則意識(shí)差；4.材料投放不足，幼兒興趣不高.；5沒(méi)有值日生的意識(shí)等。造成區(qū)角活動(dòng)中無(wú)所事從，等待多、操作少，常規(guī)混亂，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。
（三）體育活動(dòng)
教師工作：有34.1%的民辦園、農(nóng)村園教師能做好體育活動(dòng)的常規(guī)工作。能在活動(dòng)前后指導(dǎo)幼兒整理服裝，組織幼兒開(kāi)展形式多樣的戶外體育活動(dòng)，并保證活動(dòng)時(shí)間1小時(shí)，活動(dòng)中能引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)或口令做操，注意調(diào)整幼兒活動(dòng)量，及時(shí)增減衣物，引導(dǎo)幼兒掌握基本的自我保護(hù)方法，確保幼兒活動(dòng)的安全。但還有65.9%的民辦園、農(nóng)村園教師未能做好體育活動(dòng)的常規(guī)工作。（具體見(jiàn)表1.3教師）
主要原因是：1.過(guò)份強(qiáng)調(diào)安全，很多民辦園為了所為的安全，不組織幼兒開(kāi)展形式多樣的戶外體育活動(dòng)，造成體育時(shí)間不保證；2.戶外場(chǎng)地少，無(wú)法滿足全園幼兒戶外活動(dòng)的需要，造成戶外2小時(shí)達(dá)不到；3.經(jīng)費(fèi)投入不足，缺少體育活動(dòng)必備的器械。如：民辦園沒(méi)有按幼兒園教玩具配備目錄的要求配備；調(diào)查發(fā)現(xiàn)個(gè)別民辦園全園沒(méi)有開(kāi)展體育活動(dòng)，有是雖有做操，但時(shí)間短，達(dá)不到運(yùn)動(dòng)的目的；沒(méi)有很好地引導(dǎo)幼兒掌握基本的自我保護(hù)方法，確保幼兒活動(dòng)的安全。
保育員工作：只有10%的民辦園、農(nóng)村園教師能做好體育活動(dòng)常規(guī)工作。能協(xié)助教師、指導(dǎo)幼兒整理服裝，以及準(zhǔn)備、收放活動(dòng)材料，協(xié)助教師組織體育活動(dòng)，注意關(guān)照體弱多病的幼兒，在活動(dòng)后能提醒幼兒擦汗、喝水、更換衣服。但有90%的民辦園、農(nóng)村園教師未能做好體育活動(dòng)的常規(guī)工作。（具體見(jiàn)表1.3保育員）
主要原因是：1.觀念上的錯(cuò)誤與保育員自身水平的欠缺，認(rèn)為體育活動(dòng)屬于教學(xué)，是教師的事，無(wú)保育員無(wú)關(guān)；2. 保育員配備不齊。因此體育活動(dòng)中最多只是活動(dòng)前后幫助教師拿些材料而以，活動(dòng)中不參與任何的指導(dǎo)。
幼兒表現(xiàn)：只有19.7%的幼兒的體育活動(dòng)常規(guī)表現(xiàn)較好。整理好自己的服裝參加活動(dòng)，會(huì)聽(tīng)口令、音樂(lè)，認(rèn)真做操，動(dòng)作有力，有自我保護(hù)意識(shí)，正確使用體育器械，能主動(dòng)喝水，擦汗、更換衣服。有14%的幼兒表現(xiàn)中等，基本達(dá)到要求。但還有66.3%的幼兒體育活動(dòng)的常規(guī)表現(xiàn)較差。（具體見(jiàn)表1.3幼兒）
主要原因是：1.大人呵護(hù)多，幼兒自理機(jī)會(huì)少，造成不會(huì)整理好自己的服裝參加活動(dòng)；2.體育活動(dòng)開(kāi)展少，幼兒動(dòng)作發(fā)展不到位，如：做操不投入、節(jié)奏感差，精神不飽滿，動(dòng)作無(wú)力；3.自我保護(hù)意識(shí)弱，不能很好地正確使用體育器械，要在老師的提醒下才能喝水，擦汗、更換衣服。
（四）盥洗早點(diǎn)
教師工作：從調(diào)查得知有84%的民辦園、農(nóng)村園教師能做好盥洗早點(diǎn)的常規(guī)工作。 能組織幼兒按秩序盥洗，愉快地吃完自己的一份點(diǎn)心，能引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)處理灑在桌面上的點(diǎn)心， 做好下一環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備活動(dòng)。只有16%的民辦園、農(nóng)村園教師未能做好的盥洗早點(diǎn)常規(guī)工作。（具體見(jiàn)表1.4教師）
主要原因是：100%的幼兒園都有開(kāi)辦早點(diǎn)，這說(shuō)明幼兒園較重視早點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)，只是一些幼兒園辦園水平低，硬件設(shè)施不全，每個(gè)班沒(méi)有專用的盥洗地方，是公用盥洗池，造成盥洗時(shí)間浪費(fèi)多。
保育員工作：有58.4%的民辦園、農(nóng)村園教師能做好盥洗早點(diǎn)的常規(guī)工作。幾乎都能為準(zhǔn)備幼兒好點(diǎn)心，能協(xié)助幼兒處理灑在桌面上的點(diǎn)心。但還有41.6%的民辦園、農(nóng)村園教師未能做好盥洗早點(diǎn)的常規(guī)工作。（具體見(jiàn)表1.4保育員）
主要原因是：1.農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園人員配備不足，一個(gè)人要照看幾個(gè)班無(wú)暇顧及幼兒大小便后穿好衣褲，做好腹部保暖工作；2.民辦園保育員文化程度低，沒(méi)有辦法協(xié)助教師做好下一活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。（具體見(jiàn)表1.4保育員）
幼兒表現(xiàn)：有36.1%的幼兒的盥洗早點(diǎn)常規(guī)表現(xiàn)較好。主要表現(xiàn)在：注意不將點(diǎn)心灑到地上、桌上。能按要求排列桌椅，準(zhǔn)備參與下一環(huán)節(jié)活動(dòng)。少部分幼兒能正確盥洗，點(diǎn)心后能漱口、擦嘴的，并將餐具放在規(guī)定的地方的幼兒很少。有44。7%的幼兒表現(xiàn)中等，基本達(dá)到要求。但還有23.1%的幼兒的盥洗早點(diǎn)常規(guī)表現(xiàn)較差。（具體見(jiàn)表1.4幼兒）
主要原因是：1.幼兒數(shù)多，太擁擠，造成排隊(duì)、等待現(xiàn)象嚴(yán)重；2.缺乏正確引導(dǎo)，幼兒未能按點(diǎn)心前盥洗的按秩序（挽袖子→擰開(kāi)水龍頭→將手打濕→抹肥皂→兩手對(duì)搓→沖洗→關(guān)水龍頭→用毛巾擦干）盥洗，大多幼兒只是把手碰下水就跑了，點(diǎn)心后能漱口、擦嘴的，并將餐具放在規(guī)定的地方的幼兒很少；3.辦園條件差，硬件設(shè)施不完善，用公共廁所。如：發(fā)現(xiàn)有的民辦園園全園僅一間公共廁所，無(wú)盥洗處，有的園各項(xiàng)活動(dòng)都要排除等待。浪費(fèi)太多的時(shí)間；影響幼兒_活動(dòng)與個(gè)別發(fā)展。
（五）集中教育活動(dòng)
教師工作：只有23.5%的民辦園、農(nóng)村園教師能做好集中教育活動(dòng)的常規(guī)工作。能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的操作材料，學(xué)具教具數(shù)量較充足，內(nèi)容適宜活動(dòng)形式多樣且適宜，能用激趣方法鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能針對(duì)個(gè)別情況進(jìn)行指導(dǎo)，環(huán)節(jié)過(guò)渡緊湊 ，給予幼兒成功的體驗(yàn)。有53.7%的民辦園、農(nóng)村園教師集中教育活動(dòng)的常規(guī)工作只能達(dá)到一般水平，具體表現(xiàn)是：有學(xué)具教具但數(shù)量不夠充足，內(nèi)容不夠適宜，形式單一，有激趣方法但效果一般。還有22.8%的民辦園教師未能做好集中教育活動(dòng)的常規(guī)工作。從以上看出民辦園、農(nóng)村園教師集中教育活動(dòng)的常規(guī)工作在中等以下的（含中等的）達(dá)到76.5%，這數(shù)據(jù)足以說(shuō)明民辦園、農(nóng)村園教師集中教育活動(dòng)的教學(xué)水平急待提高。
主要原因是：1.民辦園教師工資低、工作量大，造成流動(dòng)性大。本學(xué)期對(duì)20所的民辦園教師流動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查，得知他們的流動(dòng)性在30—70%之間；2.民辦園教師專業(yè)素養(yǎng)與執(zhí)教水平普遍偏低，教學(xué)目標(biāo)不明確等，如：調(diào)查中有位民辦園教師是這么組織主題活動(dòng)“四大發(fā)明”的，一個(gè)主題只用了幾句話就結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)，第二節(jié)用“紙”讓幼兒分四組活動(dòng)：一組主題畫(huà)，一組折紙，一組印畫(huà)，一組意愿畫(huà)，而教師引題是：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四大發(fā)明，現(xiàn)在我們就用四大發(fā)明中的紙畫(huà)畫(huà)，這就是一個(gè)民辦園的半日主題活動(dòng)。課后我問(wèn)這位教師，今天的活動(dòng)你感覺(jué)如何，在旁邊的園長(zhǎng)與這位教師異口聲說(shuō)很好，我天天都這樣上，當(dāng)時(shí)我哭笑不得，這真是流氓教學(xué)。調(diào)查中類似這樣水平的教師不少； 3.活動(dòng)形式單一，具體表現(xiàn)在：活動(dòng)過(guò)程以教師為主體，自演自導(dǎo)，甚至有小學(xué)化的教育傾向，教學(xué)輔助材料極少，活動(dòng)形式單一 ，無(wú)激趣方法，沒(méi)有進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，活動(dòng)過(guò)程要么程序混亂，要么集體等待；4.班級(jí)幼兒人數(shù)多，活動(dòng)常規(guī)亂；5.民辦園沒(méi)有三到五年幼兒園發(fā)展目標(biāo)，幼兒園缺乏教師培訓(xùn)機(jī)制，對(duì)新教師或非本專業(yè)的教師沒(méi)有做好培訓(xùn)與培養(yǎng)工作。（具體見(jiàn)表1.5教師）
保育員工作：有43%的民辦園、農(nóng)村園保育員能配合教師做好集中教育活動(dòng)的常規(guī)工作。 具體表現(xiàn)是：能協(xié)助教師指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)備并整理教玩具，配合教師組織活動(dòng)并參與個(gè)別教育工作，能即時(shí)處理突發(fā)事件。但有57%的民辦園、農(nóng)村園保育員未能配合教師做好集中教育活動(dòng)的常規(guī)工作。（具體見(jiàn)表1.5保育員）
主要原因是：1.保育員教育 ……（未完，全文共27158字，當(dāng)前僅顯示4885字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《幼兒園保育教育常規(guī)工作現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》）