中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會

班級制度管理與自主管理
——2012年韶關(guān)市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會
翁源縣六里中學(xué):王峰很榮幸我能在8月14-15日參加廣東省韶關(guān)市教育局舉辦的2012年韶關(guān)市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn),在這樣的培訓(xùn)中有這次機會和大家交流而感到自豪和高興!平時我看了焦老師的《三件無往不勝的法寶》和賀老師的《日月同話》,他們分別就教師專業(yè)成長和班級管理方面談了自己寶貴的經(jīng)驗,讓我收獲特別大,相信各位老師看看、學(xué)學(xué)也會有一定的收獲;這次聽了教育部班主任國培首批專家李季教授專題講座后讓我受益匪淺,在此我寫一些自己的體會,盡自己的能力把我的一點體會拿出來和大家交流,希望能得到各位老師的指導(dǎo)和幫助,不足之處敬請各位多指出和批評!
一、班主任現(xiàn)狀分析
常常聽到有的班主任抱怨"工作辛苦""責任太重""學(xué)生難管""待遇太低""身心疲憊"……是啊,當過多年的班主任,這些體驗我是很深刻的.班主任壓力之大,是任何學(xué)科教師所沒有的:班主任既要管學(xué)生,還要協(xié)調(diào)科任教師和家長;既要管學(xué)生校內(nèi)紀律和校外表現(xiàn),還要協(xié)調(diào)學(xué)生家庭教育;除了班級紀律管理、思想教育,還有安全管理、衛(wèi)生管理、行為習(xí)慣培養(yǎng),還要具體督查甚至輔導(dǎo)各學(xué)科學(xué)習(xí)……真是"班主任是個筐,什么內(nèi)容都要往里裝".
"解放班主任"是教育專
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.其實兩種模式有許多相同之處,希望能起到拋磚引玉的效果,老師們從中受到一些啟發(fā).
1、小班管理模式
(1)學(xué)生自主構(gòu)建班委,班主任監(jiān)督
班委干部的能力決定著班級的發(fā)展,所以班委的成立很重要.首先競爭選舉班長和團支書,班主任督促班長和團支書選出其他班干.班干部是由班長和團支書選出來的,他們倆要對班干部的行為負責;班干部也因為受到信任而努力工作.
自主組成小組,班委監(jiān)督
為了方便管理,把全班分成若干小組.雙向選擇班級小組,一個小組就是一個集體;在這個集體中他們自行給自己的集體命名,自己選取學(xué)習(xí)委員,勞動委員等.小組既是學(xué)習(xí)小組又是勞動小組,紀律評比也是以小組為單位的.小組與小組的競爭是很激烈的,所以小組成員必須精誠合作,才能在競爭中立于不敗之地.雙向選擇班級的小組就是便于管理和團結(jié),小組長自愿幫助有困難的成員,成員服從小組長管理,因為這是他們自己選擇的.
(3)建立班級管理制度,健全評價體系,保證執(zhí)法嚴明
第一個制度是班委干部明確分工,建立班干評聘制度.班委成立以后,首先是對班委成員分工,分工要明確細致,做到人人有人管,事事有人管.這樣,小干部們知道自己該做些什么,同學(xué)們在遇到問題時也知道該找哪個解決,老師發(fā)現(xiàn)問題也知道該問誰的責任.班委干部明確職責了,班主任還要交給方法,然后放手讓他們?nèi)ス?班委干部每周在評價課上要對班上自己所轄的工作進行總結(jié)和評價,并提出相關(guān)建議,每周五最后一節(jié)課就由干部先總結(jié),然后才是操行評比.班委干部對工作是否負責,是要受到全班同學(xué)的監(jiān)督的.全班同學(xué)當評委,每一個月進行一次班干部測評.班干部要把一個月的工作情況向同學(xué)們述職,然后由同學(xué)們對班干部工作進行實事求是的評價和打分.
第二個制度是操行評比制度.根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度和班級特點,師生共同制訂操行評分制度,制度涉及到學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、安全、勞動等方面,既要關(guān)注課堂又要關(guān)注課外,既有針對小組的又有針對個人的.制度的執(zhí)行:全班同學(xué)在制度面前一律平等,每個周周五下午最后一節(jié)課是評價課,根據(jù)平時表現(xiàn)的記載,各小組采取了自評和他評相結(jié)合的方式.各人實事求是地給自己打分,小組成員給予評價,開展批評和自我批評,找出差距,激發(fā)學(xué)生的積極性和自覺性.由于平時各項都有專門的人負責記載,到了周五只要對照評分細則加分減分就行了,操作性很強.操行成績跟評優(yōu)評先等掛鉤.
2、精細化管理模式
(1)精細化管理的精要
班主任當好顧問,是謀劃者,走向后臺;學(xué)生充當主角,自主經(jīng)營,走向前臺.變班主任的"管、盯、壓"為"教、扶、放";變班主任一人操心為全班學(xué)生操心;變班主任全包全管為學(xué)生自主、自理、自律、自護.精心是態(tài)度,驚喜是過程,精品是成果,每個崗位都盡心盡責,每項工作都力爭做好.
(2)班級精細化分工與職務(wù)分工
①行為規(guī)范督察支隊(約10人):設(shè)行為督察隊長(又名副班長)1人,統(tǒng)管以下人員:課堂紀律管理員、課間行為管理員、靜校逗留管理員、兩操管理員、同學(xué)糾紛管理員、班級安全行為管理員……
②學(xué)習(xí)習(xí)慣陽光支隊(約10人):設(shè)學(xué)習(xí)督察隊長(又名學(xué)習(xí)委員)1人,統(tǒng)管以下人員:早讀領(lǐng)管員、晚讀領(lǐng)管員、語文科代表、數(shù)學(xué)科代表……
③班務(wù)管理愛心支隊(約10人):設(shè)班務(wù)管理隊長(又名副班長)1人,統(tǒng)管以下人員:電器開關(guān)員、門窗看護員、上課考勤員、衛(wèi)生保潔員、桌凳整齊員、好事登記員、公物看管員、學(xué)習(xí)園地管理員、衛(wèi)生管理員……
④班級主題活動管理組(約7人):班長1人,統(tǒng)管以下人員:班隊會設(shè)計組、節(jié)日慶�；顒咏M、實踐體驗活動組、藝體競賽活動組、板報設(shè)計組……
(三)班級自主管理的關(guān)鍵問題
1、關(guān)于班級制度建設(shè)問題
班級制度是學(xué)生內(nèi)在的評價尺度,加強班級制度文化建設(shè)有利于學(xué)生自覺遵守和規(guī)范自己的言行,維護集體利益,朝著班級目標邁進.如何加強制度文化建設(shè)?首先要抓好制度的制定.要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級實際情況,經(jīng)學(xué)生集體研究討論,確定班級制度,班級的制度和紀律,要考慮學(xué)生的實際狀況,制度的制定既不能過嚴,也不能過松.過嚴則無法實施,過松就無約束之能.其次要抓好制度的完善.班級制度要根據(jù)班級學(xué)生的表現(xiàn),不斷修改和完善,使其更具有針對性和科學(xué)性.第三是抓好班級制度的執(zhí)行.班主任可以指導(dǎo)班委成員對制度的實施進行日�？己�,做到賞罰分明,及時教育,逐步提高學(xué)生的認識,規(guī)范學(xué)生的言行.第四要抓好班級制度執(zhí)行的監(jiān)督.成立專門的監(jiān)督執(zhí)行機構(gòu),定期對班干部工作進行評議,定期實行總結(jié)表彰都是對 ……（未完，全文共4719字，當前僅顯示2383字，請閱讀下面提示信息。收藏《中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會》）