多媒體課件在中學化學教學中的應用

多媒體課件在中學化學教學中的應用
單位:內蒙古包頭市北方重工一中
作者:馬輝
時間:2012年9月
多媒體課件在中學化學教學中的應用
馬輝
內蒙古包頭市北方重工一中
摘要:多媒體技術以計算機為核心,綜合處理文字、圖形、_、動畫以及視頻等多媒體信息,并使這些信息建立起邏輯連接,以表達更豐富、更復雜的思想或方法,這些教學信息能夠在短時間內作用于學生的各個感官,使學生產生一種前所未有的深刻的感受,使用多媒體課件輔助教學是一種較為理想的現(xiàn)代化教學手段.化學作為一門研究物質組成、結構、性質及變化規(guī)律的自然學科,也應當融入現(xiàn)代教育技術,利用多媒體技術對化學課進行優(yōu)化,提高化學課的教學質量.
關鍵詞:多媒體 課件 化學教學 應用
正文:
隨著信息技術的飛速發(fā)展,計算機在教育教學上的應用日趨廣泛,對于九年級學生來說,化學是一門全新的學科,在教學中運用傳統(tǒng)的教學媒體已遠遠滿足不了現(xiàn)代教學的需要..現(xiàn)在許多學校都建成了校園網,并與internet連接,構成了全方位、多渠道、交互式的教學體系.多媒體已成為當
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組成物質的元素的原子個數(shù)比是一定的.
(3)結合原子結構示意圖動態(tài)演示出原子得失電子的過程,讓學生了解在離子化合物和共價化合物中化合價的判定方法.如下圖:
學生通過分析原子得失電子情況,判斷出離子所帶電荷,緊接著老師給出化合價的表示方法,讓學生找出其中的規(guī)律,進而總結出化合價的判定方法.
(4)展示一系列物質中元素的化合價,讓學生通過觀察找出其中的規(guī)律,進一步加深對化合價概念的理解.
以上制作的多媒體課件內容實現(xiàn)了與學科知識的有效整合,將知識內容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給學生轉變了傳統(tǒng)的教與學的方式,很好地突破了教學難點,突出了重點.活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學習興趣.
2.輔助化學實驗,增強實驗效果,培養(yǎng)創(chuàng)造能力
化學是一門以實驗為基礎的學科,許多化學概念規(guī)律都建立在實驗基礎上.但由于時間、觀察條件、器材等因素的限制,很多實驗無法實現(xiàn)或難以觀察,因此借助多媒體技術,利用視頻、音頻、動畫等效果的結合模擬實驗的過程,彌補常規(guī)實驗的不足,增強實驗的效果.
另外傳統(tǒng)的分組實驗,學生以老師的方法照做一遍,這樣無形中扼殺了學生的創(chuàng)造力, 而且一旦學生操作失誤,不僅會引起實驗失敗,也可能引起實驗事故,更會引起學生的恐懼心理,影響學生學習化學的興趣,在多媒體"實驗室"中讓學生在實驗對操作易錯誤的后果進行模擬.這樣,讓學生在計算機前先進行模擬操作,以掌握正確的操作和對不正確的操作的理解,再進行實驗,將大大提高學生實驗的有效性. 利用信息技術讓學生在多媒體"實驗室"中暢游,發(fā)揮各自的才能,去探索未知化學世界的實驗,培養(yǎng)創(chuàng)造能力
例如:《氣_備綜合實驗復習 》 它的流程: 氣_備路線回顧→歷年中考實驗引發(fā)的課本基礎知識復習→根據原理進行相關替代儀器分析→完成并討論配套的實驗習題→得出中心思想—必須深入挖掘課本實驗.
一些氣_備可替代裝置
通過多媒體"實驗室"提供學生所需儀器、試劑,由學生設計各種方法進行實驗并加以判斷.計算機對各種方法所產生的各種現(xiàn)象都會模擬,并正確判斷加以正確提示,有利于培養(yǎng)學生對知識的鞏固、應用和發(fā)展,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力.
3.豐富教學內容,提高教學效率,拓寬學生視野
多媒體教學具有聲情并茂、視聽結合的特點,不僅增加了課堂教學的知識內容,而且能夠調動學生的各種感覺器官參與教學活動,化抽象為形象,化繁為簡,使學生學得快、記得牢,加快教學進度.
利用多媒體課件,可以節(jié)約教師寫板書的時間,增大課堂容量.對于一節(jié)新授課,我們通常是要先復習上一節(jié)課所學的內容,然后再引出這節(jié)所要學習的內容,通常我們都是以口授的形式完成.但是如果我們把這些要復習的內容都做到一個多媒體課件上去,多媒體軟件因其信息傳輸通道寬闊多樣,容量大,速度快,效果好,使得加大教學密度并非難事,這是因為45分鐘的課堂時空被計算機拓寬和延長了.這樣既可以吸引學生,加深學生的印象,還可以增大課堂的容量.而且做成的課件還可以長期保存,易于修改,并可反復使用.
尤其對于初三化學的復習課,多媒體教學的優(yōu)勢更為明顯.課前可先把復習內容制成多媒體課件,對本單元或本章的主要內容進行概括,理出線索,強調重點、難點,然后在課堂上用多媒體放映、講解.同時把例題和解答制成各種動畫插件,使用起來更方便,練習的題量相應的就大了,使課堂變的更加緊湊,從而大幅度的提高課堂容量.比如動量這一節(jié)的復習,把要復習的知識點、例題、解答都做到一個課件中,這樣一目了然,而且省去了很多寫板書的時間.
例如:初三總復習中"O2、H2、CO2制取的復習"制作成CAI課件,45分鐘內充分體現(xiàn)了教師為主導,學生為主體的教學原則.一人一機的教學形式中,教師充當了學生探求知識規(guī)律的向導.借助于軟件中三套氣體發(fā)生裝置的實物錄像,配合教師的精要剖析,讓學生確認了 ……（未完，全文共5812字，當前僅顯示2041字，請閱讀下面提示信息。收藏《多媒體課件在中學化學教學中的應用》）