新課程理念下數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

新課程理念下數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，這是二十一世紀(jì)對(duì)我國(guó)教育和人才培養(yǎng)提出的迫切的要求�！皠�(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。這就要求新世紀(jì)的教師要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在新課程中教師不應(yīng)是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)是學(xué)生的啟蒙者、引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，這也符合學(xué)生們年齡特點(diǎn)。因?yàn)樾W(xué)生的興趣廣泛，求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)，想象力豐富，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的智慧，大膽創(chuàng)新，標(biāo)新立異。下面就新課下, 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，談一些初淺的看法。
一、構(gòu)建民主的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)
從心理學(xué)中發(fā)現(xiàn)，人在愉快、平心靜氣的時(shí)候，學(xué)習(xí)效率最高，最容易產(chǎn)生創(chuàng)新靈
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不是1。我繼而問(wèn)為什么，學(xué)生根據(jù)“被除數(shù)=商*除數(shù)+余數(shù)”斷定余數(shù)是100而不是1，進(jìn)一步辯明了商不變的規(guī)律，是指被除數(shù)、除同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)、商不變，但它們的余數(shù)變了。良好的教學(xué)氣氛不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并可以培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
二、在教學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的就是為了應(yīng)用。應(yīng)用知識(shí)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的手段，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的升華和提高，把數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值揭示出來(lái)，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)才會(huì)感到自然、親切、真實(shí)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)，把生活引入數(shù)學(xué)課堂,依靠學(xué)生對(duì)感性材料的直接興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。如在教完 “二十四時(shí)記時(shí)法”后，我給學(xué)生布置了這樣一份數(shù)學(xué)作業(yè)：五一節(jié)快到了，運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)五一節(jié)那天的自己活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間安排，要在活動(dòng)方案中體現(xiàn)得當(dāng)。這一開放性作業(yè)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十足，創(chuàng)新意識(shí)得到了充分發(fā)揮，不僅培養(yǎng)了的創(chuàng)新能力，同時(shí)又使所學(xué)知識(shí)得到了鞏固、應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)以致用。又如,特級(jí)教師李烈在講完“圓的畫法”之后，讓學(xué)生在1分鐘內(nèi)比賽畫圓，看誰(shuí)畫的個(gè)數(shù)多。結(jié)果大數(shù)畫的個(gè)數(shù)相當(dāng)，只有幾個(gè)學(xué)生畫的個(gè)數(shù)最多，他們的畫法是固定一腳,只用移動(dòng)帶鉛筆的腳去畫同心圓。不僅節(jié)省了時(shí)間，而且畫得快,這同時(shí)也是一種創(chuàng)新。再如：學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)生已掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，筆者出幾道練習(xí)：（1）只要同學(xué)們互相幫助共同進(jìn)步，這個(gè)單元考試及格率一定能達(dá)到（�。ィ唬�2）學(xué)校綠化面積占校園總面積的（�。ィ唬�3）通過(guò)開展節(jié)約用水活動(dòng)后，我校學(xué)生用水量從原來(lái)占學(xué)校的用水量的（�。ソ档剑ā。�；（4）聯(lián)系生活實(shí)際，用今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話。這樣不僅使學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義有了更深刻的理解，而且使學(xué)生的思維能力得到提高。
三、設(shè)計(jì)開放性題目，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
開放性題目通常不具有定向的解題方法，答案往往不固定或者條件不完備，能給學(xué)生提供思維的空間，有利于知識(shí)的鞏固和提高，有利于思維的開拓和深化。同時(shí)，開放性題目由于各個(gè)要素的開放性，具有一定的神秘色彩，能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，促使學(xué)生積極思考，努力探索與創(chuàng)新。這樣可以拓寬學(xué)生的思路，發(fā)揮學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
例如：“小虎家養(yǎng)了 18 只母雞，五月份下了 450 個(gè)蛋，比四月份多下了 36 個(gè)�！弊寣W(xué)生自己選擇條件，提出不同的問(wèn)題，并列式計(jì)算。學(xué)生經(jīng)過(guò)充分思考能提出以下問(wèn)題：（ 1 ）四月份下了多少個(gè)蛋？ 450-36=414 （個(gè)）；（ 2 ）兩個(gè)月共下了多少個(gè)蛋？ 450-36+450=864 （個(gè)）；（ 3 ）五月份比四月份平均每只多下幾個(gè)蛋？ 36 ÷ 18=2 （個(gè)）；（ 4 ）五月份平均每只下幾個(gè)蛋？ 450 ÷ 18=25 （個(gè)）；（ 5 ）四月份平均每只下幾個(gè)蛋？（ 450-36) ÷ 18=23 （個(gè)）； ……（未完，全文共3157字，當(dāng)前僅顯示1594字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《新課程理念下數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》）