問題教學(xué)法在《科學(xué)》教學(xué)中的運用策略探究

問題教學(xué)法在《科學(xué)》教學(xué)中的運用策略探究

關(guān)鍵詞： 科學(xué) 教學(xué) 問題 探究
摘要：要保護和發(fā)展及提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,重要的是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及發(fā)現(xiàn)問題的能力，進(jìn)行問題性教學(xué)。本文中作者就小學(xué)《科學(xué)》教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的提出問題、分析問題、解決問題的能力作了積極的有益的嘗試和探索�！犊茖W(xué)》教學(xué)中，以興趣小組為單位，預(yù)習(xí)閱讀文本產(chǎn)生問題，然后占有資料，從事實踐觀測，發(fā)現(xiàn)新問題，全班交流，自主合作解決問題，最后老師集中講解難題，且進(jìn)行了評比，彰顯學(xué)生提出的問題，以達(dá)到學(xué)生運用科學(xué)方法，掌握科學(xué)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)的目的。
大家知道創(chuàng)新能力是人人具有的天然稟賦�，F(xiàn)代教育已經(jīng)把創(chuàng)新能力提到一個民族是否具有競爭能力、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵的高度。創(chuàng)新能力從教育學(xué)和心理學(xué)的角度看，創(chuàng)新應(yīng)該是個體意義上的創(chuàng)新，也就是說創(chuàng)新不創(chuàng)新是就一個人個體而言，而是與別人比是否有所創(chuàng)新。從個體思維
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科的濃厚興趣，以期擁有科學(xué)探索的精神，讓學(xué)生終身受益。
一、分組活動，尋求疑問
當(dāng)今的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，其中不少孩子還是留守孩子，祖父母溺愛，監(jiān)護人遷就，父母更視為掌上明珠，因此造成他們大多自私、狹隘、冷漠、缺乏責(zé)任心�！犊茖W(xué)》學(xué)科是小學(xué)階段向?qū)W生進(jìn)行自然科學(xué)基礎(chǔ)知識教育的一門主要課程，就是通過科學(xué)教育教學(xué)形式達(dá)到培養(yǎng)科學(xué)人才的目的。因此在教學(xué)中要有意識培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、合作意識、競爭意識、責(zé)任意識。因此我在《科學(xué)》教學(xué)中，首先根據(jù)學(xué)生的個性及愛好，將他們分成小組，每小組四名成員，一名小組長，號稱“科學(xué)課外活動小組”。小組成員一般固定，小組長確定小組名稱，成員共同確定小組口號。如陽光小組，口號是“陽光孩子個個棒”；夢想小組，口號是“夢想，夢想，才智增長�！彼麄兝谜n外活動時間在一起閱讀科學(xué)讀物，預(yù)習(xí)《科學(xué)》課本上的章節(jié)，同時在一起探討問題，查閱資料。小組長負(fù)責(zé)組織安排，并且檢查每個組員的預(yù)習(xí)情況。要求每個組員從文本中找一個問題，小組長收集在一起，根據(jù)難易程度，布置組內(nèi)成員去想辦法去解決這些僅從文本閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題。同時，也把這些問題匯報給老師。我也把這些問題仔細(xì)研究，在講課的時候，著力強調(diào)，把問題講細(xì)講透，力求學(xué)生人人清楚明白。
二、觀測實踐，發(fā)現(xiàn)新問題
小學(xué)《科學(xué)》是一門綜合性很強的學(xué)科，包括物理、化學(xué)、生物、氣象、天文、地理、環(huán)境等各方面的基礎(chǔ)知識。小學(xué)《科學(xué)》教學(xué)因此要重視學(xué)生親歷親為，親自動手實驗，讓學(xué)生在探究、實踐中獲得發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的樂趣。讓學(xué)生手腦并用，獲得科學(xué)知識技能，培養(yǎng)科學(xué)精神和態(tài)度，形成科學(xué)的價值觀。所以小組長繼續(xù)帶領(lǐng)組員利用課外活動時間開展活動，在實踐中去解決這些在文本中發(fā)現(xiàn)了問題。同時我也利用課余時間，就同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的問題，幫他們尋找解決問題的方法和途徑，鼓勵學(xué)生去實地觀測、親身實踐，求得一些實際數(shù)據(jù)。然后在實踐過程中去解決一些問題，并且再次發(fā)現(xiàn)某些新問題，或者是在實踐中遇到哪些難題，或者說有哪些因素導(dǎo)致實踐與理論的不相符合的問題。之后組內(nèi)再次交流，各成員依次說出自己的想法、問題或結(jié)論。最后 想法去查找資料，通過學(xué)生自己找到的資料來分析處理一些簡單的問題，剩余的問題，就由小組長根據(jù)大家的意見歸納、整理，形成一致的意見，由小組長確定的中心發(fā)言人在全班交流。小組合作實踐的原則就是自主探究、尊重信任、合作互助、自律自強。
三、全班交流，展示問題
在課堂教學(xué)中，我們教師要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，使師生互動貫穿課堂本身。課堂上建立師生平等的民主氣氛，尊重和關(guān)愛每個學(xué)生，遇事設(shè)身處地地為學(xué)生著想，將自己融入到學(xué)生中去，為培養(yǎng)他們交流展示問題創(chuàng)造一個良好的氛圍，使他們敢于質(zhì)疑，勇于爭論，從而也激發(fā)他們主動參與的熱情和表現(xiàn)欲望。教育家裴斯泰洛齊說：“教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維�！苯o學(xué)生_思考的時間和自主探究的空間。讓學(xué)生能在課堂上有充足的時間自學(xué)思考，提出有獨到之處的問題，更使人驚喜的是通過討論，學(xué)生常常能想出比老師更好的解決問題的方法，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
通過前面成兩個步驟的研習(xí)和探究，上課的時候，學(xué)生對文本內(nèi)容興趣濃厚，個個躍躍欲試，發(fā)言的積極性很高。老師要認(rèn)真對待對學(xué)生所提出的問題，尋求最佳解決途 ……（未完，全文共3480字，當(dāng)前僅顯示1758字，請閱讀下面提示信息。收藏《問題教學(xué)法在《科學(xué)》教學(xué)中的運用策略探究》）