唱樂英語—英語課堂中的新舞臺

唱樂英語
——英語課堂中的新舞臺

人們常說音樂能陶冶人的情操，馬克思也說過“音樂是人類第二語言”，而唱歌則是人的_與語言相結(jié)合的一種音樂。所以歌曲是對語言的應(yīng)用，它能激發(fā)人的情感，活躍人的思維。在小學(xué)英語教學(xué)中，如果能充分發(fā)揮歌曲教學(xué)的作用，就能創(chuàng)設(shè)輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生對英語節(jié)奏的敏感度，培養(yǎng)聽、說能力，增強對字、詞、句的理解，擴大詞匯量。
一、英語歌曲的作用
1. 能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并培養(yǎng)習(xí)慣；
2. 唱英語歌曲能加強學(xué)生對字、詞、句的理解，增加詞匯量；
3. 唱英語歌曲能使學(xué)生無意中學(xué)習(xí)句型和語法；
4. 唱英語歌曲能鞏固已
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聽課中，教師在教學(xué)完“What’s the time?”這個句型后，教師就讓學(xué)生放松一下，唱歌曲Go to school，歌的最后有一句“I go to school at seven fifty in the morning.”教師就抓住這一句，向?qū)W生提問：“The boy goes to school at seven fifty. What time do you go to school?”從而引出新句型“What time do you…? I…at…”這樣的教學(xué)設(shè)計看上去很有新意，過度也很自然。
3. 可用英語歌曲或兒童歌謠對課堂教授知識進行串連和記憶
學(xué)生在經(jīng)過新知學(xué)習(xí)后，對本課內(nèi)容有了一定的了解。此時通過一定的歌曲對本課內(nèi)容進行總體記憶，可以使單調(diào)、枯燥的記憶變得趣味十足而簡單。課本上的歌曲都是聯(lián)系本單元句型和單詞的，學(xué)生若會唱這些歌曲，知識也就自然掌握了。如在教學(xué)了數(shù)字1-10后，我們可以再中間插一首Ten little Indian boys，學(xué)生不僅能放松一下心情，還能鞏固數(shù)字一至十。
4. 在結(jié)束任務(wù)環(huán)節(jié)中引入英語歌曲，以發(fā)展?jié)撃?br>一節(jié)課下來，學(xué)生已經(jīng)把所要掌握的知識任務(wù)完成了，但學(xué)生的潛能是無限的，這時引入有發(fā)展性的英語歌曲，可進行編曲或演唱。編曲就是讓學(xué)生以小組形式，將所學(xué)的詞、句，仿照學(xué)生所熟悉的英語歌曲的韻拍節(jié)奏，編出與之相同的歌曲，或替換原歌曲的某個詞、句，然后歌唱。它可挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，通過團體協(xié)作，創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識，變枯燥為樂趣。例如學(xué)生唱“Look at the picture, what is this? It is a…”可以改編成“Look at the picture, what are these/is it/is that？They are/It is a…”
實踐證明，在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)母枨�，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合“樂學(xué)”原則。利用歌曲的無意注意的特性，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，是“學(xué)會”轉(zhuǎn)成“會學(xué)”，符合素質(zhì)教育的要求。
三、實施“唱樂英語”教學(xué)時需注意的問題
1. “唱樂英語”的開展應(yīng)有一定的目的性
“唱樂英語”中的唱是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。用歌曲設(shè)計課堂時，也 ……（未完，全文共2013字，當(dāng)前僅顯示1279字，請閱讀下面提示信息。收藏《唱樂英語—英語課堂中的新舞臺》）