淺談如何利用多媒體創(chuàng)設(shè)和諧的英語課堂

淺談如何利用多媒體創(chuàng)設(shè)和諧的英語課堂

我國(guó)目前的中學(xué)英語課堂教學(xué)中，沒有以英語為母語的教學(xué)環(huán)境，而現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，能為學(xué)生提供最佳的外語學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)的整個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語的交際能力，促進(jìn)學(xué)生英語能力的提高。并且初中使用的新目標(biāo)教材Go for it可以最大限度的提高課堂容量，融合語言點(diǎn)、文化習(xí)俗、中外看點(diǎn)、時(shí)尚流行、時(shí)事政治等大量信息對(duì)英語課堂進(jìn)行整合，能夠給教師留下充分的創(chuàng)造空間，教師可以根據(jù)自身的知識(shí)和駕馭課堂的能力充實(shí)課堂。這些是傳統(tǒng)的教學(xué)手段是無法實(shí)現(xiàn)的。多媒體有著很大的優(yōu)勢(shì)，但是在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，必須注意保持教學(xué)諸要素之間的和諧，保持師生及教材教法之間的和諧，才能最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的積極作用，
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容詞的比較級(jí))、詞匯、句型于一體，利用圖表、»¬面、錄音等功能，采用了新穎的、趣味的、多樣的教學(xué)手段，把一節(jié)課上得既生動(dòng)活潑，又別致有趣，給人耳目一新的感覺。
教學(xué)中還經(jīng)常碰到介紹文化背景問題，教師可以利用多媒體展示圖片、文字，播放_(tái)，使學(xué)生獲得最直觀的文化信息。為介紹圣誕節(jié)，筆者制作了課件“Merry Christmas!”。介紹圣誕節(jié)（Christmas）的由來、圣誕老人的傳說、西方國(guó)家過圣誕節(jié)的習(xí)俗和這期間孩子們的活動(dòng)，學(xué)寫圣誕卡，學(xué)唱圣誕節(jié)歌曲。從»¬面到文字到錄音，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中了解文化習(xí)俗，增強(qiáng)他們對(duì)人文和社會(huì)知識(shí)的理解。
對(duì)教師來說，編輯制作課件既要考慮是否適合本學(xué)科特點(diǎn)，又要考慮教學(xué)的需要，同時(shí)還要注意突出和發(fā)揮多媒體的特點(diǎn)和功能，避免語音、詞匯、語法教學(xué)的機(jī)械和枯燥，是一種很好的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，對(duì)教師的綜合素質(zhì)也是很好的檢驗(yàn)。通過這種方式，老師和學(xué)生可以共同得到提高。
三 利用多媒體的豐富性，實(shí)現(xiàn)視頻圖像、音響、圖形和文本借助于計(jì)算機(jī)硬件和軟件而實(shí)現(xiàn)的有機(jī)和諧
中學(xué)英語教學(xué)中多媒體手段應(yīng)用的關(guān)鍵在于充分體現(xiàn)其工具性和交互性，線性(linear)和非線性地呈現(xiàn)教學(xué)材料相結(jié)合，通過語言、圖像和_的同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官，讓他們左右腦并用，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生的聽說讀寫譯的綜合能力得到進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的相關(guān)應(yīng)用時(shí)，利用多媒體可以剪¼¬設(shè)計(jì)許多動(dòng)作請(qǐng)同學(xué)相互操練ask and answer：“What is he/she/it doing? ”or“ What are they doing？”“She is reading./He is writing. /The dog is running. /They are flying kites." 學(xué)生根據(jù)多媒體多顯示的各種動(dòng)作則很容易理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表述的意思。
“引趣”、“質(zhì)疑”、“求異”中設(shè)計(jì)的豐富感知材料，賦知識(shí)于形象之中，既滿足了學(xué)生認(rèn)知的需要，“認(rèn)識(shí)→理解→掌握→應(yīng)用”，同時(shí)在運(yùn)用這些感知材料時(shí)，又離不開對(duì)感知對(duì)象的觀察思考、分析綜合、歸納概括等，因此設(shè)計(jì)既構(gòu)建了抽象思維的支柱，也提供了創(chuàng)造性思維發(fā)展的基礎(chǔ)，形成了良好的教學(xué)效果。
四 利用多媒體拓寬知識(shí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過程的自然和諧
多媒體技術(shù)提供的外部刺激不是單一的，而是多種感官的綜合刺激。多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心，把傳統(tǒng)的電視技術(shù)與計(jì)算機(jī)的交互性相結(jié)合而產(chǎn)生的一種全新的信息交流方式，具有容量大，速度快的特點(diǎn)，運(yùn)用于中考前的復(fù)習(xí)，必能起到事半功倍的效果。最近在我校展示的初三研討課，一位老師成功地運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)演練，不失為一 ……（未完，全文共2372字，當(dāng)前僅顯示1508字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談如何利用多媒體創(chuàng)設(shè)和諧的英語課堂》）