給農(nóng)村孩子一對飛翔的翅膀（教學論文）

給農(nóng)村孩子一對飛翔的翅膀（教學論文）

親近自然，熱愛生活
給農(nóng)村孩子一對飛翔的翅膀
周秀琴
“清晨/一顆小露珠/閃爍而晶瑩/那是誰家孩子害羞又稚嫩的夢啊/遺落在樹梢？你看你看/那不是一顆/有好多好多呢 ！哦，一群純潔的小天使/在陽光下/盡情地舞蹈/唱出最純真的歌謠哦，可愛的小露珠/為什么你那么快樂？/難道/你不知道/你的生命會轉(zhuǎn)瞬即逝？小露珠歡快地笑了：/因為/這個清晨/有了我們才更美好！”
當這首清麗的小詩作為卷首語映入你的眼簾，你是否相信這是一名農(nóng)村小學孩子的作品？你是否相信就在兩年前他還對閱讀索然無味、對作文望而卻步？
他的故事就發(fā)生在一所農(nóng)村小學孩子們的中間。這些孩子的父母大多文化層次較
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的愿望更足了，家長不給指導還不愿意呢。
現(xiàn)在，孩子們已經(jīng)升入五年級，《小露珠》共出了十幾期了，共收集了200多篇作品。
一年來，孩子們的佳作已積累了不少，我又鼓勵他們制作自己的個人文集�，F(xiàn)在，每個孩子都擁有自己的個人文集。每本文集都有一個生動的名字，《小荷才露尖尖角》《小雨點》《小蜜蜂》《和夢想一起飛翔》......每本文集都制作精美,彩色的封面,每篇文章配了相應的插圖,有的是自己旅游的照片......每一個小小的文集就是一個美好的小天地，一個精彩的小舞臺。這里有喜有憂，有笑有淚......生活的朵朵浪花在這里依次浮現(xiàn)。走進文集，你就走進了每個孩子的世界，走進了他們的心靈和情感。
五彩繽紛的農(nóng)村生活是個大舞臺，它為農(nóng)村的孩子們自主寫作提供了廣闊的空間。孩子們要想寫出真實生動、富有情趣的文章，必須不斷地深入生活，在生活中積累寫作素材。因此，我引導學生做到以下幾點：
一、潛入書海,在閱讀中積累
正所謂，“讀書破萬卷，下筆如有神。”開始時，孩子們沒有濃厚的讀書興趣和良好的讀書習慣。我就采用家長監(jiān)督填寫《讀書記錄卡》的方法，每天強制閱讀，并每周評出“讀書大王”，激發(fā)孩子們的讀書興趣。兩年多堅持不懈的課外閱讀很見成效，大部分同學課外閱讀總量已達幾十萬字。在每天的《讀書記錄卡》中，孩子們記錄下自己的收獲，有時摘抄好詞佳句，有時記錄科學知識，有時談談心得體會……孩子們在書海中徜徉，如蜜蜂嬉戲于花叢之中，采集到甘甜的蜂蜜，應用到自己的文章之中，為自己的文章增色添彩。
二、擁抱自然，在觀察中積累
秋去冬來、寒來暑往、鳥語花香、花開花謝，大自然如此多姿多彩，我曾帶孩子們?nèi)ゴ河�、秋游；去挖野菜、撿落葉；去賞白云、采野花……此時，把習作方法悄悄_在觀察中。毋庸質(zhì)疑，我們的收獲頗豐，有精彩的文章，還有無盡的歡樂！
三、熱愛生活,在實踐中積累
我還鼓勵孩子們自己養(yǎng)花種草，養(yǎng)魚養(yǎng)鳥，養(yǎng)好了搬到班上來裝點教室。孩子們與花鳥蟲魚朝夕相處，有愛心了，有耐心了，有感情了，寫作的素材也找到了。
教師引領(lǐng)的實踐活動畢竟還是很少，我就鼓勵家長帶孩子們?nèi)嵺`。家長們有意識地帶孩子去旅游、參加展覽、看電影、參加體育活動……他們?nèi)ヒ巴狻⑷ス珗@、去商場、去車間、去鄉(xiāng)下……孩子們的作文雖然語言平實，但給人一種耳目一新的感覺，非常獨特。
四、關(guān)注媒體，在時事中積累
雖說他們只是一群剛剛步入四年級的孩子，但他們已經(jīng)是有思想、有感情的人了。請不要低估他們心智的成熟。在汶川大地震時，為了哀悼汶川遇難同胞，我組織了一次詩文朗誦會。我為孩子們朗誦了那首《媽媽，我去了天堂》。老師哭了 ……（未完，全文共2232字，當前僅顯示1419字，請閱讀下面提示信息。收藏《給農(nóng)村孩子一對飛翔的翅膀（教學論文）》）