如何改變學(xué)生的厭學(xué)情緒（教學(xué)論文）

目錄/提綱：……
一、厭學(xué)情緒產(chǎn)生的原因
（一）家教環(huán)境的原因
（二）學(xué)校教育的原因
（三）社會(huì)環(huán)境的原因
二、改變厭學(xué)情緒的對(duì)策
（一）從家長(zhǎng)方面要為學(xué)生創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境
（二）從學(xué)校方面：老師應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
（三）從社會(huì)上要引起高度重視
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如何改變學(xué)生的厭學(xué)情緒（教學(xué)論文）

某初四畢業(yè)班，教室里“雪花飛舞”，原來(lái)是那些中考完畢的孩子們將課本“粉碎”，撒向空中……
某小姑娘，一到星期一就喊著頭疼，而不去上學(xué)……
某學(xué)習(xí)成績(jī)較好的小男孩，有一天離家出走，淪落在煙臺(tái)街頭……
被稱(chēng)為“優(yōu)秀男孩”的小明，有一天竟厭倦學(xué)習(xí)，而迷戀上了網(wǎng)絡(luò)……
隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好的孩子們已經(jīng)由“讀書(shū)難”發(fā)展為“難讀書(shū)”了，越來(lái)越多孩子的厭學(xué)情緒，已經(jīng)成為當(dāng)前困擾學(xué)校、家庭、社會(huì)的一個(gè)主要問(wèn)題。
厭學(xué)，顧名思義就是不喜歡學(xué)習(xí)，是指孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，而產(chǎn)生厭倦情緒和冷漠態(tài)度，并在行為上有所表現(xiàn)。具體說(shuō)來(lái)，會(huì)表現(xiàn)為認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用、消極對(duì)待學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)活動(dòng)，甚至走向極端，造成極為不
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成了一種負(fù)擔(dān)，學(xué)生無(wú)法體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
另外，大部分學(xué)校，從小學(xué)就開(kāi)始分主副科，大部分時(shí)間只上語(yǔ)、數(shù)、外所謂主科，而對(duì)于其他像音樂(lè)，美術(shù)，自然，體育，社會(huì)等孩子心中的“好課”只寫(xiě)在課程表上，孩子們只能望洋興嘆。教學(xué)內(nèi)容只注重書(shū)本知識(shí)，而忽視了學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)、自我探究能力，長(zhǎng)此以往，學(xué)生泡在理論知識(shí)的海洋中，已沒(méi)有了暢游的興致。
（三）社會(huì)環(huán)境的原因
一些媒體正面的報(bào)道宣傳不足，將一些社會(huì)問(wèn)題、甚至局部問(wèn)題，不科學(xué)地人為放大，將區(qū)域性的潛在社會(huì)輿論和社會(huì)心理，代替全局性的，制造緊張空氣，錯(cuò)亂社會(huì)認(rèn)知，這使人生觀、價(jià)值觀尚未形成的孩子受到影響。還有低劣的影視媒體泛濫，這使一些學(xué)生缺乏鑒別能力，沉溺于言情武打小說(shuō)及網(wǎng)吧中，淡化轉(zhuǎn)移了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和追求。
二、改變厭學(xué)情緒的對(duì)策
如何改變孩子們的厭學(xué)情緒，這不是幾句話(huà)、幾條策略的問(wèn)題。它需要家長(zhǎng)、教育者和全社會(huì)堅(jiān)持不懈的努力才行。
（一）從家長(zhǎng)方面要為學(xué)生創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)必須注重言傳身教，為孩子作出表率。更重要的是，要改變過(guò)去那種溺愛(ài)式、保姆式、呵護(hù)式的教育觀念與方法，讓孩子獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)知識(shí)，感受生活，發(fā)展能力。要注意以下幾個(gè)方面：
（1）要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)，也就不去努力了。對(duì)于一個(gè)從未完成過(guò)作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。
（2）鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)失敗。要幫助孩子樹(shù)立自我激勵(lì)的目標(biāo)，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)激勵(lì)的話(huà)，讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。
（3）指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴(lài)心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法，如教孩子如何去查工具書(shū)，如何獲得自己想要的資料等。
（二）從學(xué)校方面：老師應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)直接的動(dòng)力。只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣并發(fā)展到樂(lè)趣和志趣，就會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，轉(zhuǎn)化為持久的動(dòng)力。
(2)增強(qiáng)學(xué)生的自尊感。 “羅森塔爾效應(yīng)”是一種神奇的期望效應(yīng)，實(shí)質(zhì)是源于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，只有提高學(xué)生的自尊水平，才能避免厭學(xué)情緒和行為的產(chǎn)生。
(3)優(yōu)化學(xué)生的意志品質(zhì)。意志具有自覺(jué)性、堅(jiān)韌性、果斷性、自制性等品質(zhì)，這正是厭學(xué)者所缺乏的。
(4)塑造積極的性格特征。積極的性格特征有勤奮、自信、謙虛、進(jìn)取心等，對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用; 這正是厭學(xué)者所需要的。
（5）做好差生的轉(zhuǎn)化工作，讓他們通過(guò)接受一些教育正能量，培養(yǎng)自信心，慢慢從不自覺(jué)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教育內(nèi)容上： ……（未完，全文共2263字，當(dāng)前僅顯示1439字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《如何改變學(xué)生的厭學(xué)情緒（教學(xué)論文）》）