“我的中國(guó)夢(mèng)”主題征文：留守兒童之夢(mèng)

中國(guó)夢(mèng)之留守兒童之夢(mèng)

“我的中國(guó)夢(mèng)”主題征文：留守兒童之夢(mèng)

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人才流動(dòng)不斷增加，大批農(nóng)民離開(kāi)在自己多年來(lái)賴以生存的家鄉(xiāng)，到外地特別是沿海發(fā)達(dá)城市和地區(qū)務(wù)工就業(yè)，由此形成了我國(guó)歷史上一股前所未有的“農(nóng)民工”浪潮。勞動(dòng)輸出已成為許多農(nóng)民致富謀生的一條重要途徑，也成了為他們供給家人生活、子女上學(xué)的重要經(jīng)濟(jì)來(lái)源。但與此同時(shí)，也帶來(lái)了許多問(wèn)題，尤其是他們子女的教育問(wèn)題。目前，人們?cè)陉P(guān)注農(nóng)民工的合法權(quán)益的同時(shí)，也開(kāi)始關(guān)注這些流動(dòng)人口子女的教育問(wèn)題
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，這必然影響到其情感、價(jià)值、思想等方面。
在一個(gè)良好而完善的家庭中，父母是孩子的最佳第一任老師。對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，卻是天方夜譚，一年中與父母接觸就不過(guò)是春節(jié)的短短十幾天，甚至更少。長(zhǎng)期缺少父母的監(jiān)護(hù)，出現(xiàn)了留守兒童的自我控制能力差，自覺(jué)性不強(qiáng)，同時(shí)部分留守兒童在生活上還存問(wèn)題，其教育環(huán)境、學(xué)習(xí)條件、生活條件等方面嚴(yán)重受到干擾。
二、留守兒童心理生理不良問(wèn)題凸顯
由于長(zhǎng)期沒(méi)有父母的監(jiān)護(hù)，缺少父母的直接關(guān)愛(ài)、呵護(hù)和恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對(duì)留守兒童的心理生理健康長(zhǎng)生了一些不良影響。部分青春期的留守兒童不能正視自己的生理變化，為自己生理變化而感到羞恥，很容易造成心理障礙；部分留守兒童缺乏對(duì)心理的正確認(rèn)識(shí)，誤入歧途，嚴(yán)重影響留守兒童的健康成長(zhǎng)。
在一個(gè)良好而完善的家庭中，有了父母的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)及恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，及時(shí)關(guān)注孩子的心理生理變化，正確地教導(dǎo)孩子，可以使得孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
三、留守兒童思想道德缺失問(wèn)題凸顯
由于留守兒童缺少來(lái)自家庭特別是父母的正確引導(dǎo)，加之生活、心理、環(huán)境等方面的問(wèn)題凸顯，使得留守兒童在思想道德方面出現(xiàn)嚴(yán)重不調(diào)。部分留守兒童出現(xiàn)了道德認(rèn)識(shí)模糊、道德情感缺失、道德意志薄弱、道德行為較差等問(wèn)題。
在一個(gè)良好而完善的家庭中，在父母的強(qiáng)力教育引導(dǎo)和監(jiān)督下，孩子就會(huì)正確認(rèn)識(shí)道德觀和人生觀，就會(huì)形成優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。
四、留守兒童家庭親子關(guān)系疏遠(yuǎn)問(wèn)題凸顯
由于父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，留守兒童與父母接觸時(shí)間較少，他們失去父母的庇護(hù)，缺乏父母的陪伴，缺少父愛(ài)、母愛(ài)，并接受著“隔代教育”，一年或幾年才能與父母短暫團(tuán)圓。因此，留守兒童心靈孤獨(dú)，倍感孤寂，親子間的關(guān)系正在漸漸地疏遠(yuǎn)。
在一個(gè)良好而完善的家庭中，孩子每天與父母接觸，得到父母的庇護(hù)，得到父母的關(guān)愛(ài)。良好的家庭教育伴隨著孩子的一生，孩子與生俱來(lái)的天然性、親子性溝通的情感性、潛移默化的參透性，決定孩子的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。
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