關(guān)于農(nóng)村地區(qū)“留守兒童”成因及對(duì)策建議的思考

目錄/提綱：……
一、農(nóng)村留守兒童成因分析
（一）農(nóng)村留守兒童的生存現(xiàn)狀
1、留守兒童心理方面
2、監(jiān)護(hù)人素質(zhì)方面
3、留守兒童管教方面
（二）留守兒童的教育狀況
1、監(jiān)護(hù)人教育方面
2、家庭勞動(dòng)方面
3、教師關(guān)注方面
二、解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的對(duì)策及建議
1、家庭教育方面
2、學(xué)校教育方面
3、政府關(guān)愛(ài)方面
4、社會(huì)呵護(hù)方面
三、結(jié)語(yǔ)
……
關(guān)于農(nóng)村地區(qū)“留守兒童”成因及對(duì)策建議的思考

內(nèi)容摘要：目前，在我們身邊存在留守兒童的情況特別普遍，他們大部分和爺爺奶奶、外公外婆或是親戚朋友生活在一起，由于缺乏關(guān)愛(ài)，這對(duì)他們的性格等方面都產(chǎn)生了很大的影響。特別是在性格上會(huì)變得孤僻，敏感，缺乏安全感，對(duì)批評(píng)不能接受，漠視學(xué)校紀(jì)律，有抵觸情緒。本文針對(duì)**鎮(zhèn)6個(gè)行政村留守兒童的全方位調(diào)查研究，目的是反映出當(dāng)前留守兒童所面臨的實(shí)際困難，并根據(jù)成因、生存現(xiàn)狀、教育狀況，提出個(gè)人見(jiàn)解，以助推作社會(huì)各個(gè)層面對(duì)留守兒童有更加深入的了解和關(guān)注。
關(guān)鍵詞:留守兒童 教育 對(duì)策
一、農(nóng)村留守兒童成因分析
（一）農(nóng)村留守兒童的生存現(xiàn)狀
1、留守兒童心理方面。留守兒童由于長(zhǎng)期與父母分離和缺乏溝通，家庭溫暖得到的不完整，生活上缺少必要的關(guān)愛(ài)，同時(shí)，加上經(jīng)常受到同村、同校、同班孩子的歧視、排擠和欺辱甚至是毆打等，這就導(dǎo)致部分留守兒童存在情感冷漠、內(nèi)心封閉、行為孤僻，或多或少的存在性格缺陷和心理障礙。又由
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（二）留守兒童的教育狀況
1.監(jiān)護(hù)人教育方面。父母教育是每孩子一生中不可缺少的教育，對(duì)一個(gè)人的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用,但 “留守兒童”所缺失的正是這種完整有效的教育。長(zhǎng)期與父母分離的導(dǎo)致了了正確世界觀的弱化，家庭教育的主體進(jìn)行了位移，由父母變成了其他親屬，其中絕大多數(shù)是爺爺奶奶。隔輩存在溺愛(ài)的情況就比較嚴(yán)重,為了疼惜孩子，因而對(duì)孩子提出的要求是有求必應(yīng)，對(duì)其錯(cuò)誤行為也舍不得嚴(yán)厲管教；這種監(jiān)護(hù)權(quán)的缺失和畸形補(bǔ)償對(duì)孩子的人格發(fā)展、人生觀、價(jià)值觀、世界觀的發(fā)展都會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。
2、家庭勞動(dòng)方面。我所研究調(diào)查的地區(qū)，長(zhǎng)期以來(lái)因?yàn)榻煌ú槐恪⑸酱鬁仙�，大多�?shù)家庭都比較貧困，這也就導(dǎo)致了留守兒童所面臨的基本上回家就要做家務(wù)，根據(jù)調(diào)查顯示，由43%的孩子放學(xué)回家后要去放羊、牛、喂豬等，而且大一點(diǎn)的孩子還要幫爺爺奶奶干農(nóng)活，91%的留守兒童要自己洗衣服，可以說(shuō)在家勞動(dòng)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)和時(shí)間玩耍的時(shí)間很少。
3、教師關(guān)注方面。因?yàn)榻逃蝿?wù)繁重，大部分教師只注重對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)教育，而對(duì)于他們心理方面、生活方面了解極少，甚至幾乎沒(méi)有了解，這就導(dǎo)致教師學(xué)生互動(dòng)極少，存在完全不了解學(xué)生家庭和學(xué)習(xí)的情況。由此可以看出教師的教育工作由缺位現(xiàn)象。
二、解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的對(duì)策及建議
留守兒童之所以存在上述問(wèn)題，其原因說(shuō)到底，家庭、學(xué)校和社會(huì)都有。留守兒童問(wèn)題作為一個(gè)普遍存在的社會(huì)問(wèn)題，究其根本，外出務(wù)工也是經(jīng)濟(jì)限制的結(jié)果，這就需要留守兒童父母在個(gè)人主動(dòng)創(chuàng)造的同時(shí)，社會(huì)層面、政府層面、學(xué)校層面也應(yīng)擔(dān)其責(zé)任，為留守兒童創(chuàng)造健康成長(zhǎng)環(huán)境和空間。因此提出以下建議。
1、家庭教育方面。要建立良好的親子關(guān)系。家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到自己孩子所面臨問(wèn)題的嚴(yán)重性,盡量做到家長(zhǎng)雙方不要同時(shí)外出務(wù)工,即使雙方外出,也應(yīng)該增加回家的頻率,或通過(guò)打電話(huà)、微信視頻等方式,經(jīng)常與子女進(jìn)行情感交流,讓子女感受到父母的關(guān)懷和家庭的溫暖。同時(shí)，要強(qiáng)化監(jiān)護(hù)人的角色意識(shí)。監(jiān)護(hù)人要真正負(fù)起教育孩子的重任,履行教育義務(wù),不能放任自流也不能嬌寵溺愛(ài),做到愛(ài)與嚴(yán)相結(jié)合,從而促進(jìn)留守兒童的健康成長(zhǎng)。
2、學(xué)校教育方面。學(xué)校應(yīng)該做好自己的職責(zé)，把孩子的教育問(wèn)題永遠(yuǎn)放在首位，按時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，做家訪(fǎng)，積極落實(shí)監(jiān)護(hù)人參加，輔導(dǎo)孩子的心理，主動(dòng)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，共同交流孩子們的學(xué)習(xí)問(wèn)題。在為所有兒童提供良好的知識(shí)教育的同時(shí),也要關(guān)注他們的身心健康發(fā)展, 為留守兒童排憂(yōu)解難,傾聽(tīng)他們的心里話(huà)，引導(dǎo)他們走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,向他們解釋生活的道理,讓他們學(xué)會(huì)體諒父母,增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力。幫助他們健康、和諧發(fā)展。
3、政府關(guān)愛(ài)方面�！皩�(duì)留守兒童全方位的關(guān)愛(ài)，離不開(kāi)的是‘人’的關(guān)愛(ài)，這才是最有溫度的關(guān)愛(ài)。所以有目標(biāo)、可持續(xù)性的關(guān)注，才能從根本上解決留守兒童“關(guān)愛(ài)缺失”的問(wèn)題。因此政府層面幫助貧困留守兒童家庭銷(xiāo)售特色農(nóng)副產(chǎn)品，或者就近介紹務(wù)工創(chuàng)收地點(diǎn)，以此來(lái)改善孩子家庭的經(jīng)濟(jì)條件，讓孩子們的父母能早些回到孩子身邊。鎮(zhèn)政府要在轄區(qū)形成一張覆蓋到邊、監(jiān)護(hù)到底、關(guān)愛(ài)到位的工作網(wǎng)絡(luò)，即：監(jiān)護(hù)人為主體的家庭監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)；以村委會(huì)為主體的關(guān)注管理網(wǎng)絡(luò)；以教職員工為主體的學(xué)校幫護(hù)網(wǎng)絡(luò)；以婦聯(lián)、共青團(tuán)為主體的社會(huì)呵護(hù)網(wǎng)絡(luò)；以派出所為主體的社會(huì)呵護(hù)網(wǎng)絡(luò)。五大關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)要緊密聯(lián)系，互相配合，齊心協(xié)力，為留守兒童健康成長(zhǎng)盡心盡責(zé)，營(yíng)造良好環(huán)境。同時(shí)，落實(shí)政府要嚴(yán)格落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，對(duì)貧困留守兒童進(jìn)行重點(diǎn)救助，免除雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)，補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。實(shí)施“蛋奶計(jì)劃”，完善留守兒童“營(yíng)養(yǎng)工程”，讓留守兒童感 ……（未完，全文共2996字，當(dāng)前僅顯示1905字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于農(nóng)村地區(qū)“留守兒童”成因及對(duì)策建議的思考》）